《美术课程标准》将创作活动划分为造型表现和（ ）两个学习领域。
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。
根据人们生活的不同领域和需要，可以将观念划分为（）
根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
按能力所涉及的领域来划分，能力包括（）。
根据人们生活的不同领域和需要，将观念划分为政治观念，经济观念，法制观念和（）。
按照岩石在变形过程中所表现出来的应力-应变-时间关系的不同，可以将岩石的变形划分为（）；（）和流变变形三种性质各异的基本变形作用。
根据人工制冷所能达到的低温不同，制冷技术划分为（）领域。
根据行政能力的地位，可以将行政能力划分为（）。
根据银行对负债的控制能力不同，负债可以划分为（）。
根据在不同种类活动中表现出来的能力既有共同性也有特殊性，可以将能力分为（）。
从行政能力实现组织生存与发展的一般功能进行划分，可以将行政能力划分为（）
根据所完成功能的不同，可以将电网调度自动化系统划分为（）。
根据能力所表现的活动的领域不周，可分为一般能力和（）。
CMM提供了一个框架，将软件过程改进的进化步骤组织成5个成熟度等级，为过程不断改进奠定了（）的基础。这5个成熟度等级定义了一个（）的尺度，用来衡量一个软件机构的（）和评价其软件过程能力。每一个成熟度等级为继续改进过程提供了一个（）。每一个等级包含了一组（），通过实施相应的一组（）达到这一组（）。5个成熟度等级各有其不同的行为特征，通过3个方面来表现，即一个机构为建立或改进软件过程所进行的活动，对每个项目所进行的活动和所产生的跨越各项目的过程能力。
根据道德所调节的生活领域不同，可以把学校德育的内容划分为三大块，即私德教育、公德教育、职业道德教育，三者之间有严格的区分。
根据对商品认识程度的不同可将消费者能力划分为（）
根据通行能力性质和使用方法将其划分为（）可能通行能力、使用通行能力
Prahalad和Hamel(1990)将企业间核心能力的竞争划分为( )等不同的层次。
______是指在某些特殊领域的活动所表现出来的能力，包括感知、评估、鉴别、表达、分析、转换、调控等能力。
根据资本金水平和操作风险管理能力，可以将操作风险划分为（）
按照能力参与活动的性质可以划分为（)。
根据组织战略活动重点的不同，可以将组织中的战略划分为三个层次，即（)、（)和（)。
2、根据能力应用的不同方面，可以将能力分为（）。
