双盲法的具体内容是（）

A . 增加参与研究对象的依从性 B . 减少选择偏倚 C . 减少信息偏倚 D . 减少混杂偏倚 E . 使研究对象更有代表性

A . A．研究者和资料分析者均不知道研究对象的分组情况 B . B．研究对象和资料分析者均不知道研究对象的分组情况 C . C．研究者和研究对象均不知道研究对象的分组情况 D . D．研究者、研究对象及资料分析者均不知道研究对象的分组情况

A . 提高资料的准确性 B . 符合伦理道德 C . 减少混杂偏倚 D . 增强资料的可比性 E . 减少信息偏倚

A . 正确 B . 错误

A . A.混杂偏倚 B . B.信息偏倚 C . C.入院率偏倚 D . D.回忆偏倚 E . E.选择偏倚

A . 观察者与被观察者均不知分组情况和接受的治疗措施 B . 观察者与被观察者均不知道研究药物的性质 C . 观察者与被观察者均不知道安慰剂的性质 D . 研究组与对照组均不知道研究药物的性质 E . 研究组与对照组均不知分组情况和接受的治疗措施

A . A．避免观察者与试验对象的偏倚 B . B．避免安慰剂效应 C . C．实验病例组与对照组的可比性 D . D．减少抽样误差 E . E．降低失访影响

A . A、选择偏倚 B . B、信息偏倚 C . C、混杂偏倚 D . D、入院偏倚 E . E、回忆偏倚

A . 提高资料的准确性 B . 符合伦理道德 C . 减少混杂偏倚 D . 增强资料的可比性 E . 减少信息偏倚

A . 实现病例组与对照组的可比性 B . 避免安慰剂效应 C . 避免观察者与试验对象的偏倚 D . 减少抽样误差 E . 降低失访影响

A . 研究对象和负责分组及照顾病人的医师不知道试验分组情况 B . 研究对象和资料收集及分析人员不知道试验分组情况 C . 研究对象和试验设计者不知道试验分组情况 D . 试验设计者和负责分组及照顾病人的医师不知道试验分组情况 E . 以上均不正确

A . 可分为单盲、双盲和三盲 B . 临床试验中最好使用三盲 C . 双盲是针对研究者和研究对象的 D . 盲法增加了试验的难度 E . 是临床试验非常重要的原则

A . 试验组接种疫苗，对照组接种安慰剂 B . 观察者和受试者都不知道谁接种安慰剂 C . 观察者和受试者都不知道谁接种疫苗，谁接种安慰剂 D . 试验组和对照组都不知道谁是观察者 E . 以上都不是

A . A、使研究更合乎道德 B . B、减少抽样误差的影响 C . C、尽可能减少退出和失访的人群 D . D、使对比组间人口特征和临床特征有可比性 E . E、尽可能减少来自研究者和受试者的主观偏倚

A.受试者和研究人员)都不了解实验因素的分配情况 B.受试者和研究人员都知道谁是实验组，谁是对照组 C.使用抛硬币的方法确定实验组和对照组 D.受试者(或研究人员)不知谁是实验组和对照组