统计是用数字资料来反映社会经济现象的数量关系。
统计认识对象是社会经济现象的数量方面，包括（）。
世界上最早运用统计方法研究教育经济意义的人是（）
统计对社会经济现象总体数量认识是（）
统计学最早的作用是对各种资源的数量进行统计，并在此基础上做简单的分类的记录。进入20世纪以后，在概率论的基础上，统计学获得了飞速发展。形成了新的统计学分支，通过所搜集到的现有状况的数据对未来进行预测。使统计学具有了方法论的意义，这个新的统计学分支是数理统计学。
农村集体经济统计的研究对象是农村集体经济现象（）的数量特征。
储量是指（）中经济可采部分。在预可行性研究、可行性研究或编制年度采掘计划当时，经过了对经济、开采、选冶、环境、法律、市场、社会和政府等因素的研究及相应修改，结果表明在当时是经济可采或已经开采的部分。用扣除设计、采矿损失的可实际开采数量表述。
社会经济统计工作的研究对象是社会经济现象总体的数量方面。（）
统计推断法法是根据一定的经济理论和假设条件，将客观现象的统计数据配以适当的数学模型，反映客观现象之间数量关系和数量特征，揭示其规律性的一种统计方法。
20世纪20年代率先创造性地专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是（）.
西欧北美各国最早讨论教育经济意义的论文是（）
统计在研究社会经济现象的数量表现时，常应用到许多概念，如总体和总体单位、标志和指标、变异和变量、指标体系等。
统计模型法是根据一定的经济理论和假设条件，将客观现象的统计数据配以适当的数学模型，反映客观现象之间数量关系和数量特征，揭示其规律性的一种统计方法。
计量经济学是在经济理论的指导下，根据实际观测的统计数据，运用数学和统计学的方法，借助于计算机技术从事经济关系与经济活动数量规律的研究，并以建立和应用（）为核心的一门经济学科。计量经济学是（）（）（）三者的结合。
统计学、经济理论和数学这三门课对于了解现代经济生活中的数量关系来说，是（）条件。
经济数量的分析、计量方法包括数理经济学、经济数学、经济统计学、经济计量学、个体经济学等学科。
统计学的研究对象主要是社会经济现象的数量方面，它有（）等特征。
战后，数量地理学家布赖恩.贝里用数理统计方法对（）进行了许多实证性研究。
统计分析是揭示统计数据背后的经济、社会意义。（）
社会经济统计学的研究对象是社会经济现象的数量方面，但它在具体研究时也离不开对现象质的认识。
若用统计数字方法去测算经济周期，有两个主要的必须修正项目：第一是季节性的波动；第二是长期的或永久的经济趋势。
统计是研究社会经济现象的数量方面的，其特点有（）。
经济数量的分析、计量方法包括数理经济学、经济数学、经济统计学、经济计量学等学科（）
统计学的研究对象主要是社会经济现象的数量方面，它（）等特征。
