阅读材料回答问题： 某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨．这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会，我有什么办法。” 你是否赞同该教师的做法？
某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”结合案例，下列说法错误的是()。
同样的一些话，出自不同人的口，有时会产生截然不同的效果。在大学课堂上，同一句，有的教师讲出会赢得一片掌声，有的教师讲出则会招致一片嘘声。原因主要在于，前者已经用自己的行为为自己赢得了讲话的资格，而后者却没有。可见，重要的往往不是有人讲了什么话，而是这些话是由什么人讲的。 这段话的主旨在于（）。
《玛拉基书》讲了什么（其它先知书也是这样）？
某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”你如何理解“差生”?()
患者对医师的问题只能在表面上产生反应，缺乏进一步的联想，该症状为（）患者认真讲了一番话，但周围的医师们都不理解他要说什么问题，该症状为（）
某女在会议发言后感慨到“我都不知道自己讲了些什么”这是由于逻辑思维能力所致，以上事实属于人际沟通过程中哪些部分出错（）。
《约书亚记》主题是什么？
某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”案例中第二个教师违反了什么教学原则?()
耶稣用一个银钱讲了什么道理？
病人对医师的问题只能在表面上产生反应，缺乏进一步的联想，该症状为（）。病人讲了一番话，但周围的医师们都不理解他要说什么问题，该症状为（）。患者认真讲了一番话，但周围的医生们都不理解他要说什么问题。该症状为（）。患者谈话言语单调，概念数量减少，对医生的问题只能在表面上产生反应，缺乏进一步的联想。该临床表现属于（）。
阅读材料回答题：某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨．这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会，我有什么办法。”你是否赞同该教师的做法？
“不用讲了，事情就这样定了。”这是什么类型的语言？（）
患者对医生的问题只能在表面上产生反应，缺乏进一步的联想，该症状为（）。患者认真讲了一番话，但周围的医生们都不理解他要说什么问题，该症状为（）。
某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”新课程改革的核心理念是()。
患者认真讲了一番话，但周围的医生们都不理解他要说什么问题，该症状为（）
我们讲了一个什么样的设计原则？
同样的一些话，出自不同人的口，有时会产生截然不同的效果。在大学课堂上，同一句话，有的教师讲出会赢得一片掌声，有的教师讲出则会招致一片嘘声。原因主要在于，前者已经用自己的行为为自己赢得了讲话的资格，而后者却没有。可见，重要的往往不是有人讲了什么话，而是这些话是由什么人讲的。
病人认真讲了一番话，但周围的医生们都不理解病人要说明什么问题，这是什么症状（）
茅台镇天酿景区中的《天酿》演出需要多少时间？主要讲了什么内容？
【论述题】一天，王老师讲了一个寓言故事，课后让全班同学谈谈其含义和现实意义。结果全班几十位同学你说东，我说西，很难找到两个相同的看法。全班几十位同学都是同一时间内听的同一节课，为什么会引起不同的看法呢？试用心理学的有关理论加以分析。
小E正骑着电动车行驶在路上，发现这个地方没有什么车在路上开，就大着胆子开在了机动车道上，想着反正也没车出不了事，谁知到了路口被警察同志拦下了，警察同志详细的给小E讲了一下交通法规，小E也认识到了自己的错误。问：警察同志给小E讲的法规是什么呢？（)
在一次机关作风检查中，当场发现有四人上班期间在办公室打牌。单独进行身份询问时，戴眼镜的说：“我们都不是该单位的。”年轻的说：“至少有一人是该单位的。”黑脸的说：“我什么都不知道。”穿皮夹克的说：“至少有一人不是该单位的。”经核实，四人中只有一人讲了真话。
某教师在讲台上大声呵斥：你们这群学生真笨，这个知识点我都连续讲了N遍，你们还是不会，我尽力了，你们不会我有什么办法。此案例中的教师违反了（）
