所谓个人隐私，在一般意义上，就是指某一个人出于（）或者其他方面的特殊考虑，而不愿意对外公开，不希望外人所了解的（）。
思想观念的价值，在竞争中才会彰显，在实践中才能检验。“我不同意你的看法，但我誓死捍卫你说话的权利”。这是一种胸怀，更是一种自信。那种扣帽子、抓辫子的辩论方式，“不同即敌对”的思维模式，本质上都是狭隘虚弱的表现，无助于和谐社会的构建。全社会都应该以包容的心态对待“异质思维”，尤其是执掌权柄者。以下各项陈述都支持上述观点和论证，除了（）
一个人的社会健康水平高，在交往中的自信和安全感就（）。
一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的（）。
说话婉转的人自我监控能力更强，更愿意动脑筋，更不过于自信。
在正式场合，女子说话时最好不要牵动（），否则很容易给人一种做作和不稳重的感觉。
一般说来，一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有非常相似的表现。这是个性的（）性。
患者男性，25岁。经常感到自卑，缺乏自信，总认为自己不如别人，在与人交往时感到不适、紧张和不容易放松，害怕被别人注意，在社交场合和工作时常常表现安静和不敢张扬以免引起别人注意；害怕别人赞成、批评或拒绝，担心自己说什么，别人都会认为是错的；不愿意参加集体活动，认为自己社交笨拙，没有吸引力。因为害怕批评、得不到赞同或被拒绝，他常常回避明显需要与人接触的工作或学习。最可能的诊断是（）
一个人在公开场合不说话是不自信的表现。
自信是一个人面对挑战或各种挫折时，对完成一项任务或采取某种手段完成任务或解决问题所表现出来的信念，自信的一般行为表现不包括以下哪种行为（）。
某学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这属于（）。
（）不但表现为一个人怎样说话好听，而且表现为他能将自己想说的话强咽下去。
小羽自幼跟爷爷、奶奶生活，备受宠爱，是个十分调皮和任性的孩子。上小学时，小羽才回到父母身边，和父母比较生疏，学习表现不佳，时常被父亲呵斥，小羽为此变得非常焦虑，上课注意力不集中，有时作业也完成不了，老师也反映小羽在学校不爱说话，课间活动时常常一个人躲在角落里。母亲十分着急，求助社会工作者，社会工作者在和小羽初次面谈后，想借助一些量表来了解小羽面临的问题，下列评估量表中，较为适用的是（）。
思想观念的价值，在竞争中才会彰显，在实践中才能检验。“我不同意你的看法，但我誓死捍卫你说话的权利”，这是一种胸怀，更是一种自信。那种扣帽子、抓辫子的辩论方式，“不同即敌对”的思维模式，本质上都是狭隘虚弱的表现，无助于社会和谐的构建、健康心态的形成。我们要以包容心对待社会中“（）”。
小红从小就是一个多动、爱说话的孩子，无论在什么场合总是乱蹦乱跳，一直不停地说话。母亲刘女士对此很忧心，虽然经常打骂小红让她停下来，但是没有效果，于是向社会工作者求助。社会工作者用再标签的技巧帮助家庭成员获得改变。下列符合这一技巧的是（）。
学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬，学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种（ ）。
在正式场合，是不允许光着脚穿鞋子的。
在礼仪场合，女士哪种穿着打扮是不适合的（ ）。
思想观念的价值，在__________中才会彰显，在实践中才能检验。“我不同意你的看法，但我誓死捍卫你说话的权利”，这是一种__________，更是一种自信。那种“不同即敌对”的思维模式，本质上都是狭隘虚弱的表现，无助于社会和谐的构建、健康心态的形成。 依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。
“能根据场合调节自己说话声音的大小”该典型表现属于（）
中学生小颖在学校喜欢参加各项课外活动,在公开场合不怯生,能够很好地表现自己,在课堂上能比其他同学更快地掌握新知识,但学习并不深入，不求甚解。由此可以推断，小颖的气质类型最有可能属于（）
当群体决策中，就某一问题提议发表意见时，会长时间处于集体沉默状态，没有人发表见解，当组织内那些拥有权威、说话自信、喜欢发表意见的主要成员提出的想法更容易被接受，其实大多数人并不赞成这一提议，但提议仍会通过。这种现象的发生属于群体决策中的（）。
一个人在特殊场合下能当机立断、敢做敢为的表现体现了意志的（)。
