配制水杨酸溶液所需的化学试剂有（）。
教师要注重有效地发挥现代信息技术的作用，（）有助于学生理解知识，但无法全面体现化学实验的功能，不能替代化学实验。
用于配制标准溶液的化学药品，其纯度一般为（）。
现场加标样是取一组现场平行样，将实验室配制的一定浓度的被测物质的标准溶液，加入到其中一份已知体积的水样中，另一份不加标。然后按样品要求进行处理，送实验室分析。将测定结果与实验室加标样对比，掌握测定对象在（）、（）过程中变化状况。
假如您是一位科学家，在实验收集数据时，发现助手中有一位的小部分数据测算不准确，但是试验整体结果却是符合预期的，你觉得下列哪个说法是正确的：（）
前不久某家保险公司要停售分红保险，许多人抢购，因而李先生也买了一份。由于前段时间他一直被单位派驻深圳，他便委托一位保险公司的朋友代他购买。一旦李先生出险索赔，由其朋友代购的保险合同（）。
做浮沉实验和配制氯化锌溶液前要穿戴好（）等防护工具。
在理化检验实验室中，常用的化学试剂规格有下列5种。配制标准溶液进行滴定分析时，最好用哪一种试剂（）。
一位Outlook 2O00用户刚刚发送了一份报文给另一个也使用Outlook 2000的用户，他发现自己忘记在报文中附带一份重要的文档。只要不发生什么情况他就可以再次调用该报文（）
用含有少量Cu2+的纯水配制EDTA溶液，于pH=5.0，用锌标准滴定溶液标定EDTA溶液的浓度，然后用上述EDTA溶液于pH=10.0滴定试样中Ca2+含量，问对测定结果是否有影响（）。
配制1mg/mL的Cu2+标准滴定溶液的方法如下：准确称取CuSO4・5H2O（摩尔质量为63.546）（），溶于水中，加几滴H2SO4，转入100mL容量瓶中，用水稀释到刻度，摇匀。
配制1mg/mL的Cu2+标准滴定溶液的方法如下：准确称取CuSO4・5H2O（摩尔质量为63.546）0.3229g，溶于水中，加几滴H2SO4，转入（）容量瓶中，用水稀释到刻度，摇匀。
评估一位教师时，一听说这位教师得过奖，即使在评估中发现他有不少缺点，也会加以“谅解”。影响这种评估结果的是（）。
20℃时硝酸钾的溶解度是31.6克，实验室要配制20℃的硝酸钾饱和溶液，20克硝酸钾应溶解在多少克水里？
一位承包商签署了一份固定金额的正式书面合同，承建一幢办公大楼。当承包商开始实地工作时，他发现实际用时与用料都要超过他在投标中包括的工时与材料。承包商告诉客户，他要么拥有更多资金，要么就拒绝完成项目。承包商可以这么做吗？（）
德国化学家奥斯特瓦尔德是一位知人善任的伯乐。他发现的人才有:
室温时，甲、乙两同学在实验室配制氯化钠溶液。甲同学配制5%的NaCl溶液100 g，乙同学配制0.5 mol／L的NaCl溶液10室温时，甲、乙两同学在实验室配制氯化钠溶液。甲同学配制5%的NaCl溶液100 g，乙同学配制0.5 mol/L的NaCl溶液100 mL（）
下列化学组合中，不能用来配制缓冲溶液的是：（)。
某班教师发现在考试及格的学生中有80%的学生按时交作业，而在考试不及格的学生中只有30%的学生按时交作业。现在知道有85%的学生考试及格，从这个班的学生中随机地抽取一位学生。（1)求抽到的这位学生是按时交作业的概率;（2)若已知抽到的这位学生是按时交作业的，求他考试及格的概率
阅读下列材料：有一位从事教育工作不久的年轻教师在一次教研小组研讨会上，提出了这样一个问题：“我在这段时间的教学中发现许多老师在课前都要设计教学方法，教学不就是把要学的知识教给学生吗 为什么还要那么麻烦地设计教学方法呢 我有些疑惑。”问题：（1）请帮助这位年轻教师解除他的疑惑，并结合课堂教学实践说出为什么要设计教学方法 （2）在设计教学方法时应该注意哪些问题 有一位从事教育工作不久的年轻教师在一次教
3、偶极矩测定实验中配制溶液为什么要尽量迅速？（）
背景材料：张老师在化学测验中设计了以下题目：实验室里需用480mL0.1mol/L的硫酸铜溶液，现选取500mL容量瓶进行配制，以下操作正确的是，分析其正确的解题思路
下题的语句中有ABCD四个下画线的词语，去掉其中某一个词语会使句子变成病句。请找出这个不能去的词语，选出正确答案。 张华是外贸公司的（A）总经理，他的（B）贤内助王晓娟是一位小学（C）教师，为了支持他的工作,王晓娟承担了（D）所有的家务。
某化学教师为了检测学生对“金属活动性”知识的掌握程度．设置了下列试题．并对学生的答题结果进行统计与分析。 【试题】一位同学为了验证锌、银、铜三种金属的活动性顺序，设计了五个实验：①将Zn、Cu分别放入稀盐酸中；②将Ag放入Cu（N03）2溶液中；③将Cu放入AgN03溶液中；④将Cu放入ZnS04溶液中；⑤将Zn放入AgN03溶液中。 下列实验组合不能验证锌、银、铜三种金属活动性顺序的是（）。
