王老师为了了解学生的心理情况,未经学生同意翻看学生的日记,王老师的做法侵犯了学生的( )。
王老师为了了解学生的心理情况,未经学生同意翻看学生的日记,王老师的做法侵犯了学生的( )。
某老师很少留意成绩一般的学生,把自己的精力用于培养优秀的学生。该老师的做法()。
某老师向学生推销课外辅导资料,要求学生必须购买。该老师的做法( ) 。
王老师为了了解学生的心理情况,未经学生同意翻看学生的日记,王老师的做法侵犯了学生的( )。
学生对老师的不满,不仅仅产生于老师的作为和业绩,而且很大程度上是由于对老师的期望值与实际表现之间的差距。因此,如果想成为名师,仅仅只有理想是不够的,还必须有学生喜欢的实践。从以上议论可以推出以下哪项结论?( ) Ⅰ.只要学生的愿望足够低,老师都会被学生接受 Ⅱ.只要老师表现出色,学生就一定会满意 Ⅲ.由于学生的期望值高,尽管老师的工作成绩优秀,学生的不满情绪仍可能存在
有些老师把学生当做天梯,我这老师为学生做天梯。你怎么看?
学校统计老师关爱学生与学生受老师关爱度不平衡?
有句话说:有的老师把学生当“人梯”,有的老师是为学生当“人梯”,你怎么理解?
每当学生拿做不出的题目问王老师时,王老师先批评学生上课没专心听讲,然后叫学生去问同学;而李老师则会放下手边的事,耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了()。
每当学生请教课堂上没听懂的问题时,李老师总是批评学生没有用心听讲,而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了()。
有些老师把学生当做天梯,有的老师为学生做天梯。你怎么看?
介绍老师与学生时,应当先介绍老师,后介绍学生。
每当学生请教课堂上没听懂的问题时,李老师总是批评学生没有用心听讲,而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了( ) 。
以下这组镜头是哪种句型?全景:教室里老师正在给学生讲课。中景:老师手指黑板讲课。近景:学生听讲。特写:板书内容。近景:老师讲课。中景:前排学生听课。全景:师生互动。
一名学生只可选一个人生导师,一个老师可以指导多个学生,则老师学生之间的人生导师联系是什么类型?
老师:不完成作业就不能出去做游戏。 学生:老师,我完成作业了,我可以去外边做游戏了! 老师:不对。我只是说,你们如果不完成作业就不能出去做游戏。除了以下哪项,其余各项都能从上面的对话中推出?
7、某老师向学生推销课外辅导资料,要求学生必须购买。该老师的做法()。
老师上一节古诗赏析课,在进行诗意解释时,老师请学生一一解释并加入探讨,学生提出不同看法,老师激发学生讨论,并对学生的理解进行概括。这个教学片断体现了新课程教学中()。
6、张老师生气时在学生面前不自觉地会“爆粗”,学生很反感。张老师应该()。
老师喜欢的学生,他们也喜欢;老师批评的学生,他们也不喜欢,属于()
阅读下列材料,回答问题。材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时,该学生回答得不完整。这时,老阅读下列材料,回答问题。 材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时,该学生回答得不完整。这时,老师让学生站在那里,老师又找另一个学生回答,可是第二个学生还没有回答完整()
王老师经常在周末的时候去学生家家访,了解学生情况。王老师的这种了解和研究学生的方法属于()
学生上课玩手机,被老师当场没收。课后学生向老师承认错误并要求归还其手机,该老师以违反校规为由拒绝。这位老师的做法()