（）美是指在人类技术活动中和技术产品中所体现出的美。
（）认为“美学对象就是研究美”，（）认为“美学对象是研究美的艺术”，（）“美是生活”，现代审美心理学派则强调美学要研究美感经验
美是人类的特殊思维活动，属于情感思维范畴。
设计美是与科技、市场、消费者心理、消费者审美、文化和传统、消费者的生活（）和生活水平等相密切联系的。
饮食美是人们在饮食活动中美的创造和审美，是自然美和艺术美的有机结合。
美是人类永远的主题，特别是人体美。现代人对人体美的追求分为五个方面：健康、（）、动态形体美、气质美、整体美。
五星红旗的美是一种纯粹的形式美。
论文是记录人类科技进步的历史性文件和研究成果的具体体现形式，是科技发展的重要信息源。
“美是主观合目的性的形式。”由（）提出。
人类审美观念之所以存在一致性，是由于（）客观存在着美的法则即形式美法则，这些形式美法则是来自于人们长期生产、生活实践的积累。
（）人类符号实践的一种特殊形态，是从具体美的形式中抽象出来、由自然因素及其组合规律构成的具有独立审美价值的符号体系。
（）美是化妆作品具有审美价值的内在因素，而构成形成美的法则是给予化妆作品和谐的艺术表现形式。
重视主体意识，重视创造个性，重视有意味的形式，在20世纪人类审美领域的开拓方面有它的积极作用和贡献的是（）。
英国（）提出美是“有意味的形式”，他认为美是一种能激起人审美情感的纯形式。
园林美是形式美内容美和的高度统一。
青铜器的美是一种什么形式的美？（）
离开人类的艺术的心灵和艺术的活动，美是不存在的。
园林美是形式美和内容美的高度统一。
康德认为，美是虽然需要凭借概念而普遍令人愉快，但审美是无利害关系的。
德国古典美学认为：美是感性的内容表现于理性的形式
（）强调美是理性内容表现与感性的形式。
人类审美活动的最高形式是哲学。
审美悟道型注重语文教学的审美性，认为美是语文教学艺术的基础，是语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。()
美是一种意象，而审美是一种境界，强调“意”，即人的精神维度观照的意象思维，当美在“意”中，人可感知到模糊的、不确，-----，填入横线部分最为恰当的一项时是（）
