1990年，美国麻省理工学院斯隆管理学院的彼得·圣吉教授出版了一本享誉世界之作，引起世界管理界的轰动，这就是（）。
（）指具有创造力的人对一件寻常的事物拥有不同与常人的独特看法和独到见解。
莫言获奖后对凤凰卫视表示：同样一部小说，张三认为是黄金，李四认为是马粪，不能说是马粪的人就不对。所以谁说谁有多了不起，谁说谁多差根本没有必要认真。评判一个作家最好的办法不是听别人说这个作家怎么样，而是找这个作家的书读一两本，你自己会得出结论。这体现了（）。 ①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索 ②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一 ④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新
对同一事物，人们之所以会形成不同的意识，从主观原因来看，是因为（）。
彼得·圣吉教授认为，第二项修炼就是要把镜子转向自己，先修炼自己的行为模式。
不同的人对同一事物的所想所思都是不同的，这说明人的思维的内容与形式是主观的。
彼得·圣吉提出了学习型组织的五项修炼技能，认为不同的人，对同一事物的看法不同，是因为他们的智慧不同。
彼得·圣吉教授认为，不同的人，对同一事物的看法不同，原因是他们的行为模式不同。
春节是否继续燃放烟花爆竹，已成为人们“纠结”的问题。有人认为，燃放烟花爆竹会造成意外事故和空气污染；也有人认为，没有鞭炮声，年味会变淡了。出现这些不同认识是因为（）。 ①不同的认识主体对同一客观对象的认识是客观的 ②不同主体对同一事物总是作出不同的价值判断和价值选择 ③认识主体的立场不同导致对同一客观对象的认识不同 ④价值观对人们的认识和实践活动具有制约和导向作用
全国道德模范评选活动得到了社会各界的热烈响应，人民群众踊跃参与评选活动，推选出自己心目中的“道德明星”，这蕴涵的哲理是（）①不同的人对同一事物有不同的看法②人的意识具有能动性③认识没有正确和错误之分④不同意识对事物所起的作用不同
冲突是指对同一事物持有不同看法、理解和态度的双方，为获得主动而产生的矛盾和对立等。
（）理论是美国麻省理工学院教授彼得・圣吉在其著作《第五项修炼》中提出来的。
1990年，美国麻省理工学院斯隆管理学院的彼得•圣吉教授出版了一本享誉世界之作，引起世界管理界的轰动，这就是（）。
不同的人对什么是美好的生活有不同的看法。
彼得•圣吉教授认为，不同的人，对同一事物的看法不同，原因是他们的行为模式不同。
莫言获奖后表示，同样一部小说，张三认为是黄金，李四认为是马粪，不能说说是马粪的人就不对。所以谁说谁有多了不起，谁说谁多差，根本没有必要认真。评价一个作家最好的办法不是听别人说这个作家怎么样，而是找这个作家的书读一两本，你自己会得出结论。这体现了（）。 ①认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一 ②认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索 ③认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ④认识可以摆脱客观事物的原貌，创新认识对象
1、不同的人对同一事件的看法是不同的，即使是相同的人在同一事件上也会表现出不同的看法。
美国麻省理工学院的 彼得 · 圣吉教授出版了享誉世界之作《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》 ，下列哪些是其内容( )
对同一个经济问题会有不同的看法是因为分析问题时有不同的经济模型。
建构主义强调不同的人对同一事物可得出不同的理解，所以无法预先设立教学目标。
1990年，美国麻省理工学院斯隆管理学院的彼得﹒圣吉教授出版了他的享誉世界之作——《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，下列选项中，哪些是其主要内容：（)。
不同的思想背景、知识背景、信息偏好、职业背景等，也使得不同人对同一事物也有不同看法。（)
不同的人对同一挫折的反应会表现出明显的差异，主要是因为（)
