斯顿伯格认为经验理论是智力三元结构的核心。
加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是（）
多元智慧理论是由美国发展心理学家，著名教授在其《智力的结构》一书中提出的，他是（）。
加德纳提出的智力理论成为智力三元结构理论。
刘易斯的两部门模型理论和发展模式变化理论试图勾勒出一个典型的发展中国家实现成功迅速的（）所必须经历的结构变化的内生过程。
在市场结构理论中，针对市场差异主要强调的因素有（）。
“学习过程就是在头脑中形成‘编码系统’或‘知识结构’的过程”是学习的（）理论提出的观点。
在斯滕伯格的三元智力结构理论中，成份亚理论为其核心成分，它包括（）。
智力三维结构论认为智力是一个由不同组合方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构。这一理论的提出者是（）
在智力结构的理论中，曾有许多不同的学说，其中瑟斯顿所提出的是（）
在美国心理学家吉尔福特的智力三维结构理论中，“关系”属于（）。
在斯滕伯格的三元智力理论中，解释智力活动的内部结构的是（）。
对于智力的结构理论的研究已经得出了最终结论即结构理论。
皮亚杰有关认知结构的理论中，认知发展的过程包括（）
在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为（）
“学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（）理论。
提出三维智力结构理论的心理学家是（）
在智力的结构理论的发展过程中，（）是结构理论的基础。
活动性原则是什么？答：源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的，从而发展他们的智力和社会行为，而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。
智力的结构理论在经历因素理论阶段和结构理论阶段后，已经成熟并完善。
“学习过程就是在头脑中形成‘编码系统’或‘知识结构’的过程”是学习的（ ）理论提出的观点。
提出智力三维结构理论的心理学家是()。
皮亚杰的理论中，把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体动作过程叫做( )。
迈因特从组织视角对“二元”结构的分析，使“二元经济”结构理论更完整，对发展中家的借鉴意义体现在（)。
