()婴幼儿有了大小知觉的恒常性,2岁左右开始有了大小的概念。
幼儿的个性在5―6岁时已经初步定型,有了较为明显的兴趣和爱好。
孩子从托儿所到幼儿园,其学校环境各方面都发生了很大变化,但是家庭的生存空间、家长等情况不会发生什么大的变化。
秋天到了,为了让幼儿认识秋天,老师精心准备了一幅秋天的图画挂在墙上,指导幼儿观察画中的景物,这是一种有效的教育方法。()
幼儿园环境的()决定了环境的可控性,使可控性有了明确的标准和方向。
根据社会的变化,1989年日本再次修订了《幼儿园教育大纲》,将幼儿园教学内容改为健康、人际、关系、环境、()、表现共六个方面。
2008年陕西省自然环境状况有了明显变化,其中()
在幼儿园大门的门厅里放上一排哈哈镜,吸引幼儿探索自己在哈哈镜中不断变化的有趣形象,以及自己形象的变化与哈哈镜镜面的关系。这一方法主要体现了幼儿园环境的( )。
幼儿园环境的( )决定了环境的可控性,使可控性有了明确的标准和方向。
幼儿听到别人说“知不道”提出异议,指出应该说“不知道”。这说明幼儿有了一定的语法意识。
自从有了人类社会,便有了幼儿社会教育。
__的幼儿大肌肉发育较为迅速,动作发展有了明显的飞跃()
在网络环境下,网络营销较之传统营销,从理论到方法都有了很大的变化,下面较之其他三个不明显的是()
从哪个阶段开始,幼儿会发出表现事物的客观颜色的愿望,也就是说一些幼儿有了再现物体固有色的想法()?
1岁以后,婴幼儿对环境中各种物体的名称、形状、颜色、大小等有了一定感知。虽然婴幼儿还不能表达,但已经可以简单()。
大班的主题墙表现形式不仅仅停留在用照片记录的方式,由于中班的孩子能力有了明显的提高,能够自主地用丰富的形式表达和表现自己的想法,因此在主题墙创设方面,教师要为幼儿提供更多的空间和平台,建立一个学习共同体,其意义在于引导和激发全班幼儿互相学习、分享经验、分享智慧。()此题为判断题(对,错)。
秋天到来了,某幼儿园的幼儿们对周边的环境变化有了明显的感知。在一次收集落叶的活动中,孩子们不经意地发现了草地上蹦跳的蚱蜢,个个惊喜万分,情不自禁地捉起小蚱蜢。这是什么虫子,它会飞吗?咦,怎么有的小蚱蜢是绿的,有的是黄的?幼儿对小蚱蜢有着不同的疑惑。
有的幼儿园在创设物质环境过程中,购买大量高价的成品玩具,追求高档,教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰,甚至还买来一些名画进行装饰,环境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。面对这些高袢的材料,教师时刻提醒幼儿注意爱护,甚至很多时候不让幼儿操作这些材料,只是有人来参观时,才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后,整个学期,甚至整个学年基本不会变动。 此外,有的幼儿园小、中、大班
某幼儿园通过游戏培养儿童的动手能力和想象能力,同时购置了多份游戏材料,并根据孩子的年龄层次进行分层教育。这体现了幼儿园环境创设的()
刚去幼儿园时,洋洋由于对周围环境陌生,因此十分害怕,每次都在幼儿园门口哭闹不止。几天后,洋洋对环境逐渐适应,不再害怕去幼儿园了。这里洋洋所发生的变化属于学习()
4、中班幼儿有了集体生活的经验,安全意识有了明显提高,活泼好动的在是这个阶段幼儿最突出的特点。
幼儿园环境创设要具有过程性、变化性和生成性,这体现了下列原则中的()。
刚去幼儿园时,洋洋由于对周围环境陌生,因此十分害怕,每次都在幼儿园门口哭闹不止。几天后,洋洋对环境逐渐适应了,不再害怕去幼儿园了。这里洋洋所发生的变化属于学习()