在“造型.表现”学习领域中，是指运用一下哪组方式方法创造视觉形象的美术创作活动（ ）。 （1）线描 （2）拓印 （3）雕刻 （4）拼贴
在运用色彩和季相来表现绿化植物的美感时，不宜用单色表现方式。
儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象。从而获得知识。这种认知表征是（）
商标标志形象的（），是运用形式美法则，通过图形、文字的图形化，文字与图形哦那个的组合，来表现易于识别的视觉化形象
对色彩性质的认识，是正确运用色彩的条件。（）
渲染法是国画工笔画法，它运用（）原理，用颜色来表现图案造型。
儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。
对色彩性质的认识，有利于正确运用色彩搭配色彩，以便更好地满足消费者的（）的需求。
运用观察法了解学前儿童就是（）。
表现手法是指文学创作中作家运用语言，塑造艺术形象，传达作家审美体验所采用的各种具体的艺术手段和方法；主要包括（）。
儿童能运用语言来表现他们的世界所发生的事从而获得知识，这种认知表征是（）
水墨画通过墨的浓淡干湿的变化来表现色彩的丰富层次变化，强调画面空白的运用，以达到“（）”的艺术效果。
“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。
专家（）认为当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设置表现目标。
（）的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。
运用明度渐变原理，用颜色来表现造型的明暗、光润、色泽等特点的图案的表现技法称为（）法。
学前儿童（）教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具材料，用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。
运用色点和小色块，将不同色相的颜色，经水调合直接并置在画面上，这是水彩画颜色调配的 ，只要色彩关系正确，同样可以达到表现对象的目的，使画面色彩更为鲜明，产生一种闪烁跳动的感觉。
在运用色彩和季相来表现绿化植物的美感时，不宜用单色表现方式。（）
学前儿童故事活动中，教学材料的运用应具有以下特点：（ ）
儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）
品牌与企业形象的宣传要注重运用色彩的渲染作用，色彩用得越多越好。
学前儿童（)活动是培养学前儿童学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。
学前儿童科学教育材料的投放要注意（)的灵活运用。
