班级人际关系形成和发展的手段是（）。
班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系的（）。
班级活动的原则是为了保证班级活动取得良好的效果，活动的组织者在设计、组织、开展活动时必须遵循的一些原则，具体包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等十大原则
学校社会工作者为刚入学的外来务工人员子女提供服务，服务内容包括讲授人际交往技巧，协助他们与其他同学建立伙伴关系。促进他们成为班级的一员；辅导学业和培养兴趣，帮助他们建立自信，获得同学的认可。该服务直接满足了外来务工人员子女的需要有（ ）。
班级里的人际关系主要表现在（）
班级人际关系形成和发展的手段是（）
教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着（）。
小学班级管理的基本环节不包括（）
（）是班级生活中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。
班级人际关系的社会心理因素有（）、（）、（）、（）。
班级人际关系形成和发展的手段是()。
班主任是班级建设的组织者、领导者，是班级人际关系的艺术家。
班级管理的原则不包括（ ）。
班级管理的原则包括（）。
教师在建立班集体、维持班级秩序、组织班级活动、协调人际关系的活动中扮演的是（）的角色。
班级人际关系的特征包括 （ ） 。
班级人际关系的特点：
班级人际交往的基本原则包括（ ）。
班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌，形成良好的班风的基本要求是（）
幼儿园班级生活中人际互动的核心是（）
班级教学的基本特点不包括()。
班级组织是学生在学校中学习、成长和开展各种活动的基本场所。班级组织的个性特点不包括（）
班级人际关系的目标是和谐。（)
