教育使人们对生活意义的理解,对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升,使人们的道德水平得到提高,即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育,它体现了学前教育的()。
希腊文化虽然想要突破人与神的界限,但是更张扬人性。
中国古代建筑体现了人与人之间的关系。
古代印度的文化与宗教的关系非常密切,宗教性建筑代表了古代印度设计的最高成就主要表现的建筑是()
西方的园林建筑体现的是人和神的关系。
但丁认为人间的爱与天堂的爱是一致的,无形的拉近了人与神的距离。
古代印度的文化与宗教的关系非常密切,宗教性建筑代表了古代印度设计的最高成就主要表现的建筑是().
“元亨利贞”本是神学上的人与神的交流。
西方人对科学精神的崇拜可以视为是哪位神的宗教精神的影响?
西方古代宗教建筑体现了人与神的关系。()
()建筑的文化内涵表现出了人与神的隔绝、疏远。
刘凤兰是一位成果卓著、令人瞩目的水彩画家和建筑美术教育家,她的水彩画以西洋水彩画技法为基础,融合了东方“以形媚道”观和“畅神”论,追求 , ,互融互契,创造形与神的融合,在神情超越中使胸中之笔化作淋漓的色彩,构成一幅幅韵味无限的水彩风景画。
古代宗教,人与神之间越来越结合。
因为古代西方属于宗教文化,宗教引导世俗,世俗向宗教靠拢,所以西方最经典的建筑都是石头建造的。()
在古代西方,宗教从某种意义上说是科学发展的动力
在道教当中,人与神是怎样的关系?
希腊文化想要突破人与神的界限,但更张扬人性。()
教育使人们对生活的意义的理解,对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升,使人们的道德水平得到提高,即教育使人类的生活质量金面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育,它体现了学前教育的( )。
围绕着人与神、人与社会、人与自然等问题的思考,公元前6—5世纪,东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。下列说法错误的是()。
围绕着人与神、人与社会、人与自然等问题的思考,公元前6~前5世纪,东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。下列说法错误的是()。
教育使人们对生活的意义的理解,对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升,使人们的道德水平得到提高,即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育,它体现了学前教育的()
13、西方插花艺术发展史中,中世纪花艺多以宗教为主题,花材被赋予了宗教含意。例如:百合、鸢尾、雪钟花象征玛丽亚,耧斗菜象征圣灵,粉色石竹象征神的爱。