依照奥苏贝尔的观点，数学教学内容的设计可遵循（）和逐步统合的原则。
华蘅芳毕生致力于研究、著述和教学，为中国近代数学发展做出了巨大贡献。
结合小学数学教学的具体特点，小学数学教学必须遵循哪些原则？
牛律大学的第一任校长（）在组织教学中，积极为研究希腊辩护，提倡要把自然科学建立在数学的基础上。
确定数学教学原则的主要依据：数学课程目标、（）、数学认知规律。
为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学，另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。如果班级的称谓对研究的内部效度有影响，从性质和来源上看，该影响属于（）。
为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学，另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。从实验设计上看，该研究（）。
“有意义的原则”必须在数学教学（）中才能实现。
在中学数学教学中，主要应遵循如下基本原则（）
数学教学法主要研究的内容有（ ）
用唯心主义辩证法指导是数学教学法研究的原则。
华蘅芳毕生致力于研究、著述和教学，为中国近代数学发展做出了巨大贡献。（）
数学教学法的研究是建立在数学和教学论的基础之上的。
数学教学法研究的基本方法（ ）
数学教育教学论文的选题应遵循的原则有（ ）
数学教学语言技能的基本原则包括（ ）
针对数学内容的高度抽象性与学生思维水平之间的矛盾关系而提出的数学教学特殊原则是（）
叙述“严谨性与量力性相结合”数学教学原则的内涵，并以“是无理数”的教学过程为例说明在教学中如何体现该教学原则
小学数学老师在教除法时，是这样设计的：“如果有12个馒头，每人吃了3个，能够分给几个人吃？每人吃2个呢？每人吃1个呢？每人吃半个呢？”该数学老师的做法体现的教学原则是（）
传统的数学教学的“四原则”论是哪些？
张某从某师范专科院校毕业后，被分配到一所小学教数学。一年后所教班级的数学成绩明显下降，学生对张某从某师范专科院校毕业后，被分配到一所小学教数学。一年后所教班级的数学成绩明显下降，学生对他意见很大，强烈要求换老师。学校经调查发现，张某不认真研究本专业知识，课前不备课或备课很简单，课堂教学效果不好。教育组多次找他谈话，组织有关教师听他的课，但张某不接受对其教学工作的检查，甚至在成绩评定时，有意评低对他有意见的学生的成绩，个别的甚至有意评为不及格。学校经研究认为张某不再适宜担任该科教学工作，但又没有合适的科目，决定由他负责学校的治安、收发工作。张某不服，认为自己是教师，应担任教学工作，学校的决定侵犯了其教育教学权，于是向教育局提出申诉。 本材料中，学校是否侵犯了张某的教育教学权 为什么
1、自学我国古代数学教学原则，并思考和今天所学课程内容的区别和联系？
下列选项中，不属于影响中学数学教学原则的形成的因素的是（)
怎样理解数学的严谨性？在教学中如何贯彻与量力性相结合的原则
