为提高教学效果，运用直观法，运用语言及试做。在教学步骤中被称之（）阶段。
谈谈教师如何指导学生提高复习效果。
在直观过程中，教师通过对一定直观教材的操纵，其效果如何主要取决于学生的（）
直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。 根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（ ）
为提高教学效果，教师在课堂教学中应该（）。
教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？
在学校教学中，教师应如何提高学生的问题解决能力?
教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，如何认识教研在新课程实施中的作用？
多媒体教室可以让教师在教学过程中运用声音、图形、图像、视频、（）等媒体提高教学效果和效率。
（）是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径，其效果在四个月后仍很明显。
为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。
简述提高知识直观效果的方法。
()是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径，其效果在四个月后仍很明显。
多媒体教室可以让教师在教学过程中运用声音、图形、图像、视频、影响等媒体提高教学效果和效率。（)
直观手段有助于丰富学生的感性知识，提高课堂教学效果，因此，教师运用直观手段越多越好。 （）此题为判断题(对，错)。
教师在课堂中讲授的音量不能太低。各种直观教具和图表的大小及线条的粗细，都要保持一定的刺激强度，这样教学效果好。()此题为判断题(对，错)。
在直观教学中，教师如何利用知觉的规律？
小队教学又称“ ——”，是对教师的组织结构进行改革的一项尝试，旨在发掘教师个人的特殊才能，提高他们的教学效果。
【判断题】教学效果如何,将直接影响教师的教学质量与学生的学习质量。
某教师欲探讨PBL教学法对提高学习成绩的效果，下列哪个因素为因变量？（)
直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（）
