出版信息、供货信息的阅读就是信息采集，是一个大量收集信息并将原始、分散的信息进行（）的过程。
出版物分发，指根据分发依据，经过制票（）等工作程序，将出版物分发至销售部门。
根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型。
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。
将经过归纳和整合的有用的出版信息、供货信息，根据销售业务的需要，同企业和门市的经营特色、品种定位、（）等进行比较、分析和研究。
阅读出版信息、供货信息时，需要注意哪些方面？
将某些选定的出版物品种或供货订单直接上门向单位或个人进行推销，这种出版物销售方式叫做（）
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭式的，以知识为中心的课程整合阶段（）。
出版信息、供货信息的种类包括各类出版物目录、行业内部资料、（）等。
出版信息、供货信息的阅读就是（），它是一个大量收集信息并将原始、分散的信息进行筛选、加工、存储的过程。
根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为（）。
狭义的信息资源要领是把信息资源等同于知识、资料和消息，经过加工处理的、对使用者有用的数据。
出版物发行员可以通过与供货商建立最新出版物信息的沟通机制、订阅书目报等方式获取出版信息。
经过加工整理后的出版信息、供货信息可以通过（）等方式整理与汇总进行交流。
经过加工整理后的出版信息、供货信息可以（）
出版物发行员要注意搜集来自社会各方面的信息，根据信息内容进行分析、归纳。找出不同类型、不同层次消费者的需求特点及其规律性，从而了解消费者的不同需求。
下面选项中，（）不是出版信息、供货信息来源。
为了保证信息的质量，阅读出版信息、供货信息时要注意信息的真实性（）
人员素质测评信息化可以将复杂的测评要素、项目经过科学提炼、归纳，使之简单化、科学化，最大限度地涵盖测评要素，更容易操作和评价，这说明人员素质测评具有（）。
出版信息、供货信息的来源有（）等。
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中央的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。
属于出版信息或供货信息的是（）
根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为 ( ) 。
信息时将数据经过加工处理以后，提供给人们的有用资料。（)
