教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。()
美术教学评价的基本标准是美术教学效果标准、时间标准和（）
对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）
()是评价教学结果的最客观和可靠的标准。教学结果的测量必须针对于此。
“要求评价目标标准的科学化、评价程序的科学化和评价方法的科学化，同时还要求按照客观事物本来的面目进行评价”，这种教学评价原则是（ ）。
教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（）
在实施教学评价时，绝对标准对应的评价方式是（）。
基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是()
制定教学评价标准的主要依据是（）。
学生学习评价是语文教学评价的重要组成部分。将学习评价分为定性评价和定量评价两类，所依据的标准是（）
在实施教学评价时，相对标准对应的评价方式是（）。
评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。
合作学习是一种以（）为基本形式、系统利用各因素之间的互动、以团体成绩为评价标准、共同达成教学目标的教学组织形式。
教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行（）。
我国在（）就初步建立了教学考评制度。那时学校就规定了对教育、教学进行考核、评价的内容和标准，是世界上最早的教学评价。
教学目标是对教学媒体、师生活动、教学策略（）等项目评价的总标准。
教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的。
评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()。
对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和（）。
（）是教学模式结果要素中的的核心因素，对其它因素具有指向和制约作用，也是教学评价的标准和尺度。
能使教师准确分析教学成败原因并能加深对评价标准理解和内化的评价是()。
能使教师准确分析教学成败的原因并能加深对评价标准理解和内化的评价是()。
课程与教学的评价，依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。其中，形成性评价与总结性评价所依据的分类标准是（)
