注意是心理活动对一定对象的指向和（）。
注意不是一个独立的心理活动，而是各个心理机能活动的一种共有状态或特性，这一特性主要体现在指向性和（）两方面。
（）标志是指向人们提供某种信息（如标明安全设施或场所等）的图形标志。
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
我总是凭自己的兴趣办事，当从事某种活动的兴趣减弱时，我就很自然地寻找新的兴趣。（）
在人的行为过程中，需要具有源动力作用。但是只有当需要指向特定目标，并与某种客观事物建立起具体的心理联系时，才能由潜在状态转为激发状态，成为引发人们采取行动的内在力量。这种在需要与目标对象衔接基础上形成的、直接驱动行为的内在力量就是（）。
当顾客对某种产品感兴趣时，即使不是服务中常规推销的内容，也应立即（）
心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中叫（）。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（）
内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。这时动机的满足在活动之内，不在活动之外，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。相反，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内。而在活动之外，这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。
任何一种兴趣总是针对一定事件，为实现某种目的而产生的。人对他所感兴趣的事物总是心向神注，积极地把注意指向并集中于该种活动。这说明了兴趣的哪种特点（）
不注意是依附和伴随人的认识、情感、意志等心理过程而存在的一种心理现象，是心理活动对一定对象的指向或集中。
当兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时便成了（）。
（）是心理活动中对于有关对象的指向和集中，是初中生反映心理活动专注程度的一个特征，而不是一个独立的心理过程。
性指向障碍是指性活动的对象不是成熟的异性，而是同性、幼童、动物或物品等。主要有（）
（）认为，政策分析的目的不是产生某种一锤定音的政策建议，而是帮助人们对现实可能性和期望之间的逐渐一致的认识。
五四运动“全盘反传统”的主要矛头就是指向的某种儒家传统。
智慧职教: 兴趣是人力求认识和掌握某种事物，并经常参与该活动的( )
兴趣表现为个体对某种事物或从事某种活动的（ ）态度和积极的（ ）。
心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。心境具有的特点有（）
当旅客对某种食品或饮品感兴趣，即使不是服务中常规销售的内容，也应立即（）。
认知过程的（）是心理活动对外界某种事物或自身的指向和集中
