以下几种逃生方法中，()是不正确的。

A . A、保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，尽快撤离险地 B . B、用水将身上衣物浇湿，用湿毛巾捂住口鼻 C . C、迅速乘坐电梯往下逃生或盲目跳楼逃生 D . D、将窗帘、被罩等撕成粗条，结成长绳，一端系在足以负载体重的窗框、水管等物体上，然后顺绳快速下滑逃生

A . 不管楼层高低，立即跳楼 B . 立即利用电梯快速逃离火灾现场 C . 迅速披上浸湿的衣服、被褥等，向安全出口方向逃离

A . A、用水扑灭 B . B、锅盖盖住油锅口 C . C、灭火毯覆盖

A . 利用疏散通道逃生 B . 自制器材逃生 C . 利用建筑物逃生 D . 寻找避难所 E . 爬行撤离

A . 基本学习习惯不良多始于小学 B . 家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖 C . 不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事。 D . 行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术。 E . 学习习惯的改变和确立要趋热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯

A . 用湿毛巾捂着嘴巴和鼻子 B . 弯着身子快速跑到安全地点 C . 躲在床底下等待消防人员救援

A . 加载过程中构件开裂，取本级荷载和前一级荷载的平均值为开裂荷载 B . 加载持续时间后构件开裂，取本级荷载为开裂荷载 C . 荷载挠度曲线上首次发生突变时的荷载 D . 连续布置应变片法，取任一应变片应变增量有突变时的荷载

A . 在简支构件挠度最大处截面的顶面或底面任何位置上布置挠度测点 B . 简支构件测最大挠度时，可在支座和跨中最大挠度处布置挠度测点 C . 测偏心受压短柱的纵向弯曲时，在柱子侧面布置5个以上测点，其中两个在柱子的两端 D . 屋架在上、下弦节点处和支座处布置挠度测点

A . 用湿毛巾捂着嘴巴和鼻子 B . B.弯着身子快速跑到安全地点 C . C.躲在床底下，等待消防人员救援 D . D.马上从最近的消防通道跑到安全地点

A . 限幅法 B . 外反馈法 C . 内反馈法 D . 积分切除法

A . A.选择逃生通道自救 B . B.结绳下滑自救 C . C.向外界求救 D . D.乘坐电梯逃生

A . A、用湿毛巾捂着嘴巴和鼻子 B . B、躲在床底下，等待消防人员救援 C . C、弯着身子快速跑到安全地点

A．用湿毛巾捂着嘴巴和鼻子 B．弯着身子快速跑到安全地点 C．躲在床底下等待消防人员救援 D．马上从最近的消防通道跑到安全地点

A．躲在床底下，等待消防人员救援 B．用湿毛巾捂着嘴巴和鼻子 C．弯着身子快速跑到安全地点

A．处在楼层较高处的人员，尽快搭乘电梯逃生，因为从电梯逃生的速度比较快。 B．以湿毛巾或手帕掩住口鼻，可以避免浓烟侵袭。 C．在烟中避难尽量采用低姿势爬行，头部越贴近地面越佳。 D．使用塑料袋掩住口鼻，提供逃生所需空气。

A．选择逃生通道自救 B．结绳下滑自救 C．向外界求救 D．乘坐电梯逃生

A．确保在每个工作区域内至少有一个逃生通道 B．在路面上对逃生通道进行标识 C．要坚决地制定操作规程 D．使用栅栏、围栏或者屏障在应急出口的周围分隔出一块空间，以易于通行

A．用湿毛巾捂着嘴巴和鼻子 B．弯着身子快速跑到安全地点 C．躲在床底下等待消防人员救援

A．用湿毛巾捂着嘴巴和鼻子 B．弯着身子快速跑到安全地点 C．躲在床底下，等待消防人员救援 D．马上从最近的消防通道跑到安全地点

A．保持镇定：火灾发生时要镇定，别自乱阵脚，火小扑灭，火大报警、逃生 B．注意风向：应根据火灾发生时的风向来确定疏散方向，在火势蔓延之前，朝逆风方向快速离开火灾区域 C．毛巾捂鼻：火灾烟气具有温度高、毒性大的特点，人员吸入后很容易引起呼吸系统烫伤或中毒 D．结绳逃生：楼通道被火封住，欲逃无路时，可将床单、被罩或窗帘等撕成条结成绳索，牢系窗槛，顺绳滑 下 E．紧急避难：在无路可逃的情况下，应积极寻找暂时的避难处所。可利用设在电梯、走廊末端以及卫生间附近的避难间，躲避烟火的危害 F．靠墙躲避：消防员进入着火的房屋时，都是沿墙壁摸索进行的，所以当被烟气窒息失去自救能力时，应努力滚向墙边或者门口。同时，这样做还可以防止房屋塌落砸伤自己 G．在楼内乘电梯下楼逃生 此题为多项选择题。

A．在浮动元素末尾添加一个空的标签例如 ＜div style=”clear:both”＞＜/div＞ B．通过设置父元素overflow值为hidden； C．父元素也设置浮动 D．给父元素添加clearfix类