下列有关发明人和设计人的说法正确的是（）。

A . 设计人负责对不超出原定范围的内容做出必要的调整补充 B . 发包人需要委托其他设计单位完成设计变更工作，需经原设计人书面同意 C . 发包人原因的重大设计变更造成设计人需返工时，双方需另行协商签订补充协议 D . 如果发包人确需修改设计时，应首先请设计单位修改，然后经有关部门审批后使用

A . 教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。 B . 教学设计的环节就是教案的编写过程。 C . 教学设计是以系统观.系统理论为指导的。 D . 教学设计是一个线性的过程。

A . 发明人和设计人既可以是自然人，也可以是法人 B . 发明人或者设计人有权在专利文件中写明自己是发明人或者设计人 C . 在完成发明创造的过程中，只负责管理和维护实验设备的人员不是发明人或者设计人 D . 发明人和设计人就其完成的任何发明创造均有权申请专利

A . 在设计时，应可能将所有的混杂因素进行配比 B . 在设计时，可对两组研究对象的选择做某些限制，以保证两组样本的同质性 C . 标准化可用于控制混杂 D . 可用分层分析来分析和控制混杂 E . 常用多因素分析方法来控制混杂

A . 项目法人不可实行设计进度质量保留金制度 B . 对于施工单位提出的一般设计变更建议，设计单位应认真听取并加以论证，积极采纳合理化建议 C . 设计代表机构人员在一定条件下可以在监理单位和施工单位兼职 D . 设计单位推荐材料、设备时可以指定供货厂家或产品

A . 外观设计和另外两者的判断标准相同 B . 外观设计和发明的判断标准不同 C . 外观设计和实用新型的判断标准不同 D . 发明和实用新型的判断标准不同

A . 黄土路基的设计应特别注意加强排水，可以设置防冲刷、防渗漏及综合排水设施 B . 在膨胀土地段填筑路基时应进行大挖大填，降低膨胀土的影响 C . 冻土地区路基应尽量采用路堤形式，应尽量保护多年冻土 D . 设置毛细水隔断层是处理盐渍土路基的重要措施

A . 当堤身结构采用台阶形时，每隔一定高度应设置宽度不小于1～2m的护坡道 B . 堤身采用上缓下陡的折线形边坡符合路堤的受力状况，上部可减小下滑力，下部可增加抗滑力 C . 堤身高度大于20m时，宜采用阶梯形，坡率由稳定性计算确定 D . 在基岩上填筑路堤时，当基岩面上的覆盖层较薄时，宜先清除覆盖层再挖台阶

A . 科学先于技术产生，科学高于技术 B . 科学与技术相互促进，共同发展 C . 技术先于科学产生，技术高于科学 D . 科学与技术是截然不同的两个慨念，他们不可能发生联系

A . 该技术已经制造或者使用 B . 该技术必须有显著的进步 C . 申请文件必须充分公开其技术方案 D . 该发明或者实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果

A . A、渠道设计不同，其对土质的要求也不尽相同 B . B、对防渗要求为双防的半填挖渠道，只能用黏土 C . C、含水量较大的土对压实没有影响 D . D、含沙较多的土对压实没有影响.

A . A．发明人或设计人可以是自然人，也可以是单位 B . B．发明创造行为是事实行为，不是法律行为，所以发明人可以不是完全民事行为能力人 C . C．在完成发明创造过程中，只负责组织工作的人，不应当认定为共同发明人或者设计人 D . D．发明创造的受让人、发明人的合法继承人，均可以成为专利申请人

A . 在判断是否为同样的发明创造时，应当将两件发明或者实用新型专利申请或专利的权利要求书的内容进行比较 B . 如果一件专利申请的一项权利要求与另一件具有多项权利要求的专利的某一项权利要求保护范围相同，则它们是同样的发明创造 C . 两个以上的申请人分别就同样的发明创造申请专利的，专利权授予最先申请的人 D . 同样的发明创造是指两件或两件以上申请中权利要求书的内容全部相同

A . 发明人和设计人既可以是自然人，不可以是法人 B . 发明人或者设计人有权在专利文件中写明自己是发明人或者设计人 C . 在完成发明创造的过程中，只负责管理和维护实验设备的人员不是发明人或者设计人 D . 发明人和设计人就其完成的任何发明创造均有权申请专利

A：设计单位不得指定生产厂、 供应商 B：设计文件应当符合国家规定的设计深度要求 C：设计单位应当就审查合格的施工图设计文件向施工单位作出详细说明 D：设计单位应当参与建设工程质量事故分析

A．共同发明人不限于对发明创造的实质性特点作出创造性贡献的人 B．共同发明人除需要有完成同一项发明创造的共同意思表示外，所有成员都必须对发明创造的实质性特点作出创造性贡献 C．共同发明人可以共同申请一项发明 D．共同发明人可以共同享有一项专利

A．都改变了人们的生产、生活方式 B．都体现了电力技术的运用和转化 C．都带来了能源与环境的相关问题 D．都带动了相关产业的兴起与发展

A．它是控制演示文稿统一外观的最有力、最快捷的一种方法 B．它是通用于各种演示文稿的模型，可直接应用于用户的演示文稿 C．用户不可以修改 D．模板有两种：设计模板和内容模板

A．防护冷却系统保护防火卷帘时，系统的设计流量应按计算长度内一只喷头的喷水流量确定 B．雨淋系统的设计流量，应按雨淋报警阀控制的洒水喷头的流量之和确定 C．水幕系统的设计流量，应按雨淋报警阀控制的洒水喷头的流量之和确定 D．设置货架内置喷头的仓库，顶板下喷头与货架内喷头应分别计算设计流量，并应按其设计流量之和确定系统的设计流量

A．积极开发、使用新技术和新工艺，推广应用新材料和新设备；提高施工的工业化程度；积极采用国内外先进的施工技术 B．充分利用时间和空间，坚持科学的施工程序和合理的施工顺序，采用流水施工和网络计划等方法，提高施工的连续性和均衡性 C．科学配置资源，合理布置现场、实现文明施工，采取季节性施工措施，实现均衡施工，达到合理的经济技术指标 D．重视管理创新、技术创新、施工的目标创新，采取技术和管理措施，推广建筑节能和绿色施工 E．可以不考虑与质量、环境和职业健康安全三个管理体系有效结合

A．A.教学设计是以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础 B．B.传统教学设计主要面向教师的教和学生的学 C．C.教学设计就是帮助教师把课备好、教好 D．D.教学设计是-一个线性过程，包括分析、设计、开发、实施、评价五个步骤