关于人生的社会价值说法错误的是（）。 

A . 不介意案主的价值观与行为为题提供服务 B . 不仅接纳服务对象的优点，也接纳服务对象的缺点 C . 接纳是一种方法 D . 接纳不等于赞同和认同服务对象的价值理念

A . 一个人对社会和他人的贡献越大，他的价值就越大 B . 一个人对社会和他人没有贡献，就没有价值 C . 一个人有损社会和他人，就是有负价值 D . 一个人对社会和他人的贡献越小，价值就越小

A . 一个人对社会和他人的贡献越大，他的价值就越大； B . 一个人对社会和他人没有贡献，就没有价值； C . 一个人有损社会和他人，依然具有社会价值； D . 一个人对社会和他人的贡献越小，价值就越小

A . 人生的社会价值主要表现为个体对他人、社会所做的贡献 B . 每个人对他人、社会所做的贡献是相同的 C . 没有突出才能的人，不能称为实现了社会价值 D . 只有物质方面的贡献才能够实现社会价值

A . 人生的社会价值是实现人生的自我价值的基础 B . 社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是统一的 C . 一个人社会价值的大小取决于其自我价值实现的程度 D . 实现自我价值是因，创造社会价值是果，不实现自我价值，就无从创造社会价值

A . 课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观 B . 在基础教育阶段，培育和践行社会主义核心价值观的基本途径是推动社会主义核心价值观进教育、进课堂、进头脑 C . 小学生尚不具备价值判断能力，不适宜进行社会主义核心价值观教育，因此我国规定从初中阶段开始进行社会主义核心价值观教育 D . 在基础教育教材编制和修订中，要将社会主义核心价值观的基本内容写入德育等相关学科教材中，渗透到其他学科教材中

A . 在不同的历史时期，不同的社会制度下，人们会有着不同的人生价值观 B . 在同一历史时期、同一社会制度下，由于每个人所处的具体环境和所具备的文化素养的不同，人们对人生价值也会有着不同的看法 C . 人生价值与人生观紧密相连 D . 人生价值是指主体人的主观目的、需要和才能在与客体的相互联系中，所表现出来的肯定性质和积极含义

A . 由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的 B . 人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义 C . 人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系 D . 个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价

A . 党的十六届六中全会第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”的重大命题和战略任务，明确提出了社会主义核心价值体系的内容 B . 党的十七大指出“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现” C . 党的十七届六中全会强调，社会主义核心价值体系是“兴国之魂”，建设社会主义核心价值体系是推动文化大发展大繁荣的根本任务 D . 党的十八届三中全会指出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。积极培育社会主义核心价值观

A . 这是正确的 B . 不对，信仰宗教也能树立价值观 C . 人生观、价值观是纯天然的，用不着学习 D . 学习对人生观、价值观的形成影响不大

A . 由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的 B . 人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义 C . 人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系 D . 个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价

A、实现自我价值是因，创造社会价值是果 B、一个人实现的自我价值越大，他创造的社会价值也就越大 C、人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体 D、社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是彼此隔绝、互不相干的

A．人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件 B．人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提 C．一个人的需要能不能从社会中得到满足取决于他的社会价值 D．人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在

A．实现自我价值是因，创造社会价值是果 B．一个人实现自我价值越大，他创造的社会价值也越大 C．人生的自我价值必须与社会价值相结合并通过社会价值表现出来 D．社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是互不相干的

A．中国特色社会主义共同理想，是社会主义核心价值体系的主题 B．民族精神和时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓 C．社会主义荣辱观，是社会主义核心价值体系的基础 D．马克思列宁主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂

A．具有唯心主义世界观，人生观一定是不正确的 B．极端个人主义的人生观是正确的人生观 C．人生观决定世界观 D．世界观决定人生观