突分配合是持球队员突破后利用（）与同伴配合的方法。
穿过配合是当进攻队员进行掩护时，防守掩护的队员要提醒同伴（）。让同伴从自己和进攻之间穿过，继续防住自己的对手。
一名队员接球后通过原地虚晃骗过防守队员，然后跨步运球上篮，该进攻技术称为（）。
学前教育学是从教育家（）开始创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。
双打比赛中，接球员甲准备接球时，其同伴丙可以（），甚至站入同伴甲一侧的发球区内。
进攻队员时常运用合理的传接球技术，快速灵活的跑动，形成多样的射门技术进行攻击。
防守持球队员一般应站在对手与球篮之间的有利位置上。
球意外地从下面进入球篮应判违例，判由双方队员（），同时“交替拥有”生效。
（）一生在长安、洛阳等地绘制了300多堵壁画，后世宗教壁画多以他为楷模。
一进攻队员吸引防守队员跟着自己一起跑向一个空位，而把自己原先占有的位置空出来，让同伴插入接球，这让出的空位称为（）。
进攻队员受伤，进攻方形势紧迫，击球员可继续击球并可以找已（）代跑，代跑者与受伤队员成一整体。
某队进攻的球篮为对方球篮，防守的球篮为（）球篮。
持球队员突破后，主动或应变地利用传球与同伴配合的方法，称之为（）。
突分配合是持球队员突破对手后，主动地或应变地利用传球与同伴进行攻击的一种配合方法。
“以他平他为之和”出自《国语》，这一说法正确吗？
防守持球队员时一般应站在——位置上，对手离篮远则离对手远些，离篮近则近些。对球篮之间偏向有球一手与侧的
穿过配合是当进攻队员进行掩护时，防守掩护的队员应该主动向（ ），让同伴及时从自己和掩护队员之间穿过去，继续防守住自己的对手。
A4在后场本方球篮下面运球，背对对方球篮，B队打全场人盯人戍守，同时，A5在前场的限制区内跨越了3秒钟，若何措置？()
双打比赛，发球员的同伴或接球员的同伴，允许站在妨碍接球员视线的位置上。此题为判断题(对，错)。
进攻队员受伤，进攻方形势紧迫，击球员可继续击球并可以找已被淘汰的同伴代跑，代跑者与受伤队员成一整体。（)
当投篮的球接触篮圈上沿时，进攻队员不得触及对方球篮或篮板。此题为判断题(对，错)。
盛唐时的张萱一生在长安洛阳等地绘制了300多堵壁画，后世宗教壁画多以他为楷模。（)
被某队进攻的球篮是 球篮
3、策应配合是指进攻队员＿＿＿球篮接球后，通过多种传球方式于外线队员的空切、绕切相结合，借以摆脱防守、创造里应外合进攻机会的配合方法。
