通过韦克斯勒智力测验，一个儿童测得的分数为90分，他所在年龄组平均分为80分，标准差为10，其智商是（）。
已知班级平均成绩为60分，标准差为5分，若某学生考试成绩标准分Z=2，则其考试成绩分数为（）
对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）
标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）的测验。
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。
某学生在区九年级的三次化学测验的得分均为85分，其全区化学测验分数的平均分和标准差分别为85、5；83、5；80、5。根据这些数据，你认为该学生的学业成绩是否有所进步，为什么？
标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区所有学校的共同教育目标来编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。
某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。该受测者的操作智商（）于言语智商。
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。
假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为l0分。某生测验得80分，则该生的智为（）。
对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和（）。
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业()的测验。
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业 （）的测验。
某测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分，问分数在60与70分之间的人数占全体总人数的百分比为（）
标准化成就测验是指由专家或学者所编制的，适用于较大规模范围内评定个体学业()的测验．
已知某次高考的数学成绩服从正态分布，从这个总体中随机抽取 n=36 的样本，并计算得其平均分为 79 ，标准差为 9 ，那么下列成绩不在这次考试中全体考生成绩均值的0.95的置信区间之内的有
某儿童智力测验的原始分数为130，其所属年龄组的平均分为100，标准差为15，他的智商是130。这是（ ）
44、已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4。如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是（2007年全国统考）
判断题 9依教学评价使用测验的来源可将其分为标准化学业成就测验和教师自编测验。（）
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）的测验。
甲被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和O.88，那么甲被试的操作智商（）于言语智商。
某班级学生期末英语考试平均成绩为75分，标准差为10分。如果已知这个班学生的考试分数服从正态分布，可以判断成绩在65--85之间的学生大约占全班学生的()。
46、在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为15，英语标准差为5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（2008年全国统考）
