传播效果研究提出的一些理论大多与大众传播的社会效果有关，例如（）
为了验证社会预防措施的效果常采用以下哪种研究方法（）
知沟理论的上限效果假说认为大众传播活动将使社会知识的传播在到达上限时的知识宽度到达饱和或知识量增加的（）。
以下哪种信息研究理论提出了“数字鸿沟”？（）
美国传播学家讲西方受众理论归纳四种，（）似乎应作为效果研究或过程研究的理论加以讨论和评述
下列哪项不属于传播效果研究的理论（）
进入上世纪70年代以后，传播效果研究领域又出现了一批新的理论模式或假说，其中包括（）
20世纪70年代以后传播效果研究的理论是（）
从理论演变的角度来看，由视听教学发展为视听传播，是教育技术史上一次重要的变革。主要体现为：传播理论使视听教学研究人员认识到教学传播是一个动态过程，要提高教学效果，就应把教学传播过程作为一个整体来改进。传播过程明确了教学传播过程中所涉及的各种要素，揭示了它们之间动态的相互联系。
20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，其核心理论是（）。
20世纪70年代后传播效果研究的理论或假说的主题、内容各不相同，但有几个共同的特点，即（）
罗杰斯认为传播学传统学派具有五个特征，即经验的、（）的、功能主义的、具体实证的和注重效果研究的。
简述传播效果研究的理论意义。
英国学者D・麦奎尔认为，关于大众传播的效果和影响问题的理论主要有（）
四分图理论认为，哪种行为效果好结论是不肯定的。例如有人认为在生产部门中，效率与“组织”之间的关系成反比，而与“关心人”的关系成正比。
一类研究认为，大众传播媒介的影响是有限的、间接的和有选择的，它往往受到媒介的性质、个人差异、社会类别和社会关系等诸多因素的制约，远非“威力无比，不可抗拒”。那么，这个研究得出的理论是（）。
四分图理论认为，哪种行为效果好结论是不肯定的。例如有人认为在生产部门中，效率与“组织”之间的关系成反比，而与“关心人”的关系成正比。（）
教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用（）分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
哪种社会现代化的理论认为倡导从全球入手解决人类重大问题，并应用世界动态模型从事复杂的定量研究，运用各种科学知识综合那些复杂问题。（）
场景的户外广告在表现形式及传播效果上具有明显的特点与优势，以下哪种特点与优势不是它所体现的？
拉斯伟尔提出了下列哪种模型导致了传播学对于确定效果的重视并初步划分了传播学研究的范围
“它是对新闻传播内容和信息的研究。”是对以下哪个理论研究的表述（)
【多选题】以下哪种情况，通常应当认为发明具有有益的技术效果，具有显著的进步？（）
传播效果研究提出的一些理论大多与大众传播的社会效果有关，例如（)A.“沉默的螺旋”理论涉及舆论的形成
