关于影响职业幸福感的说法不正确的是（）

A . A、个人职业发展的深度有赖于职业道德 B . B、职业发展客观上与职业道德关系不大 C . C、职业发展客观上要求提升职业道德 D . D、社会主义精神文明建设要求职业发展与职业道德相辅相成

A . A、人力资源进行一般条件的审查 B . B、专业人员或者设计师进行审查 C . C、公司的副总裁作为综合性的考虑决定是否录用 D . D、不许专业人员复审

A . 缺失会产生郁闷 B . 心灵驱动 C . 感性幸福和理性幸福 D . 理性的幸福

A . 幸福以痛苦为前提 B . 最后成功方得幸福 C . 不经痛苦一定不会幸福 D . 过程中要有希望有奋斗

A . 具有合作与共享性 B . 具有超越性 C . 具有竞争性特点 D . 具有个人利益局限性

A . “以德治国”坚持以“为人民服务”为核心和集体主义原则，是我们党对道德建设的一种新的科学的认识 B . “以德治国”就是要建立与社会主义社会发展相匹配的道德体系，使之成为公民普遍认同和自觉遵守的规范 C . “为政以德，譬如白辰，居其所而众星共之”是孟子关于“以德治国”思想的论述，儒家后来的承继者荀子也把“礼”和“刑”视为治国的基本手段，提出“隆礼”而“重法”，主张“德主刑辅”的治国之策 D . “以德治国”方略，可以说，与职业道德建设有着相互倚靠.相互促进的辨证关系——“以德治国”需要职业道德并能够促进职业道德建设，而职业道德本身是德治基础，职业道德建设则是贯彻“以德治国”方略的重要途径

A . A、是从业人员献身事业的心理条件 B . B、是形成和谐人际关系的情感保证 C . C、是提高业务技能的内在动力 D . D、可以让别人敬畏自己

A . A、职业道德是在一般社会实践基础上形成的 B . B、职业道德往往比较具体、灵活、多样。 C . C、职业道德可以加强职业、行业内部人员的凝聚力 D . D、职业道德可以使个人道德品质成熟化

A . 不同教育程度的个体所获得的职业生涯发展路径不同 B . 教育的门类、专业和职业种类，对于职业生涯的发展起决定性的影响 C . 教育对职业生涯发展的影响比较持久 D . 教育带来不同的思维模式和意识

A . A、职业素养是从业人员自己的事情，和单位关系不大。 B . B、职业素养是企业、单位和部门评价员工的重要指标。 C . C、职业素养能提高企事业单位的核心竞争力，是国家经济稳定发展的前提。 D . D、职业素养是一种潜在的能量，需要个体通过职业行为表现出来。

A . 人是追求幸福的，人类追求幸福有两种基本方式：向内用力和向外用力 B . 人类向内用力即追求自我完善（修身），向外用力即追求身外之物（科技创新、制造、生产、商业） C . 中华古代文明激励人们内外兼修，而以向内用力为主 D . 现代工业文明几乎不鼓励人们向内用力，但激励人们向外用力。只有这样才能实现社会进步、解决人们的温饱，实现物质极大丰富

A职业化就是专业化 B职业化与专业化有所区别 C职业化包括职业道德和职业精神 D职业化包括专业能力

A．追求个人职业理想不考虑社会的责任 B．把崇高的目标追求和日常的教育工作职责结合起来 C．把谋求物质快乐与享受精神幸福结合起来 D．把践行教书育人职责和不断追求自身专业发展的成就动机自我激励结合起来

A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④

A．①②③④⑤ B．①②③ C．②③ D．①②⑤