环境决定论：强调后天影响对发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育，否认了遗传在发展中的作用。
坚持地理环境决定论的人是（）。
环境决定论
环境决定论的典型代表是（）
“环境决定论”的代表人物是（）。
“环境决定论”完全否定了（ ）。
以下观点属于环境决定论的有（）
环境决定论虽然否定遗传生物因素在儿童发展中的决定性作用，但仍认为儿童的发展是受处于儿童主观控制之外的某种因果关系所制约，说到底还是一种决定论。
否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪―特性（）
环境决定论完全否定了（）
认为一个政体的好坏，要看它是否适合该国社会的政治、经济、地理、气候的要求，从而提出了“地理环境决定论”的思想家是（）。
否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征？（ ）
教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
环境决定论完全否定了（） ①遗传作用 ②教育价值 ③家庭影响 ④文化的功能 ⑤人的能动性
“人创造环境,同样环境也创造人”是环境决定论的观点。
环境决定论的早期思想与拉采尔在探讨人文地理和政治地理之中环境起了什么作用没有直接关系。()
蒙代尔完全否定了凯恩斯的需求创造供给的理论。
下列学者,()完全否定了传说时代历史的可行性,()认为反映古史的传说中有着真实的内核。
新中国完全否定了半殖民地时期的、先进的法制制度。（）
教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（ ）。
关于智能发展的影响因素，环境决定论优于遗传决定论。（)
否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的____
_____说: "儿童犹如一块白板,到他们长大成人后,是好还是坏，有用还是无用,感到幸福还是痛苦,主要是他们所受的教育决定的。” 这句话反映了儿童发展的环境决定论。
“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素理论-环境决定论（）
