自然科学研究方法与人文、社会科学研究方法的联系：从认识论来看，无论是自然科学还是人文、社会科学，要获得正确反映研究对象的本质和规律的理性认识，都必须以感性认识为基础。
人文取向的活动设计始终关注的是人，以（）为价值的取舍，关注更多的往往是非实在是现象，主要探寻蕴藏于人类幸福和苦难背后的意义。
地理学是研究地球表面地理环境的（）及其发展变化的规律性和人地关系的科学。
聚落是指人类在地面上所建造的各种形式的居住场所，在地图上常被称为居民点，是人文地理学上重要的研究对象。聚落不仅是（）的集合体，还包括与居住地直接相关的（）。
地球系统科学以广义的“地球系统”为研究对象。
学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在（）的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。
（）以科学方法为研究对象，研究探讨科学研究活动本身的一般规律及一般方法，以及人类认识客观事实的基本程序及一般方法。
学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在（）的基础上，由教育者通过多种途径，创设有（）的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。
地球表面的温度主要来自于人类的活动。
人文地理学以人文现象为研究主体，侧重于揭示人类活动的（）及其地域分布的规律性。
（）是指以地球表面空间位置为参照的自然、社会和人文经济景观数据，可以是图形、图像、文字、表格和数字等。
广义的传播学以人类（）为研究对象。
自然地理学研究对象是指受到人类间接或轻微影响，而原有自然面貌为发生明显变化的天然环境。
自然地理学是以人类生存的地球表层自然系统的（）为研究对象的。
地质学的研究对象是地球，现在仅局限于地球表面，即地壳。
自然地理学是以人类赖以生存的地球表层自然环境的()为研究对象。
自然地理学审视和研究的内容是人类赖以生存的地球表层自然环境的组成、结构、区域分异特征以及形成与变化规律。
自然地理学是以人类赖以生存的地球表层，自然系统的区域特征和空间分布、变化规律为研究对象。
（ ）以人类环境为研究对象，其目的在于探讨人类与环境的相互关系。
唯物辩证法以自然界、人类社会和思维发展最一般规律为研究对象。()
地理学是研究人类赖以生存的地球表层环境以及人与环境相互作用的学科。
人文地理学以（)现象为研究主体，侧重于提示人类活动的空间结构及其地域分布规律。
现有的地球系统模式难以_全球变化与人类活动的复杂关系，比如多数研究把人类活动简单的归为温室气体排放、土地利用变化、人为气溶胶等，并且是_影响，即人类活动对气候变化的影响，反之则是成果寥寥。依次填入画横线部分最恰当的一项是（）
