()(如期末考试、结业考试等)是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径,也是反映教学效果,学校办学质量的重要指标之一。
时间:2022-11-08
《标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为()个级别。
时间:2022-10-12
《英语课程标准》规定,从()起开设英语课程。
时间:2022-10-09
形成性评价的手段和形式可包括:课堂反馈检测、作业、课内外参与英语活动的程度和表现等,教师可通过观察、交谈、问卷调查、学生自评等方式组织进行。
时间:2022-10-06
英语课程要面向全体学生,注重应试教育。
时间:2022-09-30
语言知识包括()、词汇、语法、功能、话题。
《标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
时间:2022-09-24
外语是基础教育阶段的必修课程,英语是外语课程中的主要语种之一。
时间:2022-09-23
语言技能包括()四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
时间:2022-09-20
课程特别强调要关注()的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
时间:2022-09-19
本课程倡导完全放手的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
时间:2022-09-12
在下列选项中,除了(),其余都属于阅读的学习策略。
时间:2022-09-10
在新《英语课程标准》之前的教学大纲注重()。
时间:2022-09-03