教育法律救济以侵权损害事实为前提。（ ）
在非常规状态下，即便没有针对某种特殊情况的具体法律规定，行政机关也可进行紧急处置，以防止公共利益和公民权利受到更大损失。这是指（）
教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。一般可分为：（）
教育合同违约发生后，在当事人没有约定、法律也没有规定损害赔偿范围的情况下，违约方应当承担因违约给对方造成的全部损失，但赔偿金额不得超过违约方订立合同的时候（）的因违反合同可能造成的损失，并应减去非违约方基于引起损失发生的相同原因而获得的利益和本来可以采取合理措施予以避免的损失。
损害的发生不是教育法律救济的前提。（）
侵权行为的损害赔偿，适用侵权行业地法，当事人双方国籍相同或者同一国家有住所的，也可以适用当事人本国法律或住所地法律。这条冲突规范是有条件的选择型冲突规范。
损害事实是国家承担赔偿责任的前提，仅有职务侵权行为尚未造成损害事实的，国家不负赔偿责任。
在非常规状态下，即便没有针对某种特殊情况的具体法律规定，行政机关也可进行紧急处置，以防止公共利益和公民权利受到更大损失。这是指（）。
产品侵权责任不受（）的限制，即便消费者与生产者、销售者等之间没有合同关系存在，也能够就其所受损害提出赔偿请求。
损害赔偿就是在他人侵害物权时，如果造成了权利人的损害，则物权人可以要求侵权人进行损害赔偿。
教育行政救济是指按照教育法律法规有关规定，受教育者和教师可通过（）制度来对抗侵权行为以获得法律救济。
船舶碰撞作为一种海上侵权行为，对其承担损害赔偿责任的要件包括（）。Ⅰ．有碰撞事实；Ⅱ．存在着过失；Ⅲ．造成了损害；Ⅳ．过失与损害之间有因果关系。
我国《侵权责任法》第78条规定：“饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担民事责任„„”但在下列情形下，动物即便造成损害，饲养人或者管理人可以不承担责任或者减轻责任：（）。
教师李某经常在上课时间利用手机操作股票，没有认真教学，给学校的教育教学工作造成了损失。依据相关法律规定，学校可以对其 ( ) 。
《民法通则》第146条第1款规定：“侵权行为的损害赔偿，适用侵权行为地法律。当事人双方国籍相同或者在同一国家有住所的，也可以适用当事人本国法律或者住所地法律。”
教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。一般不包括（）。
侵权行为的损害赔偿，适用侵权行为地法，当事人双方国籍相同或者在同一国家有住所的，也可以适用当事人本国法律或住所地法律。这条冲突规范是有条件的选择型冲突规范。
教育法律救济以侵权损害事实为前提。
侵权责任法的理念可以概括为三个方面：一是行为自由与权益保障兼顾，二是预防损害与权利救济并举，三是淡化对侵权人的惩罚功能。
违反国家规定造成生态环境损害，生态环境能够修复的，国家规定的机关或者法律规定的组织有权请求侵权人在合理期限内承担修复责任。侵权人在期限内未修复的，国家规定的机关或者法律规定的组织可以()进行修复，所需费用由侵权人负担
旅游者人身、财产造成损害时，旅游者还可以依据民法、侵权责任法等法律请求赔偿（）
因（)存在缺陷造成他人损害的,被侵权人可以向产品的（)请求赔偿,也可以向产品的（)请求赔偿。
甲继承房屋3间,出租给乙。乙将房屋擅自拆除。甲诉乙侵权。引起上述财产继承关系,房屋租赁关系、侵权损害赔偿关系的法律事实分别是()。
