华东师大崔允国教授提出的课堂观察框架是（）
表达式SUBSTR（"河北师大计算机教学部"，7，4）的值为（）。
“师大之星”的评选程序（）、（）、（）、（）。
1984年9月中国教育经济学会在黄山正式成立，1985年学会与华中师大联合创办的杂志正式出版发行。（）
若“如果李明在师大，那么张胜不在师大”为真，则下面为假的判断是（）
北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。
“师大之星”学校决赛，选出“师大之星”男女生各（）名。
“师大之星”学校复赛，男女各（）人进去决赛。
《近世西洋师大音乐家》是由（）译著的.
商周时期，临沂地区分属鲁国和齐国，境内有（）国、莒国、鄅国、颛臾国等分封小国。
在系统默认设置下，表达式“北师大”=“北京师范大学”和“北京师范大学”=“北师大”的值为（）。
杨德广教授在华东师大读书时，华师大每周三晚上都举行面向（ ）的学术报告会，杨教授每次都坐在第一排听报告。
马其顿国在当时是雅典（）的一个小国。
北师大张紫晨教授编辑的二人台作品选集是（ ）
文莱是一个富甲一方的小国，因其与马来西亚特殊的地缘关系和历史情结，其民族传统与哪国相似？
陕西师大是一座工厂。 （ 是 ）
北师大版语文课程教材的指导思想包括哪些内容？
如果征税国是一个小国，或者进口商品的供给弹性较大，那么，进口国征收关税就可以压低进口商品的进口价格，从而改善贸易条件。( )
“家国同构”的理念是说家与国休戚与共，在这种格局下，家是小国，国是大家。（)
论者或谓：中国古代国际法的学说，何以不能传之或发挥之于秦汉以后？解答此问题，一言以蔽之，乃因秦汉统一中国，已丧失育成国际法之背景——即国家并存而形成的国际关系。“按亚洲东境诸小国，悉隶中国藩属，其联属之故，或以同教，或以互市，而大半皆出于畏威怀德之诚，尊之如天帝，敬之若神明，以故中国居高临下，大莫与京，如古之罗马然，辄自称其一国为天下也。此小国者，彼此绝少往来，其通贡于中国也，初无报聘之事；中国狃于所见，又安知宇宙间有平等如泰西各国者哉！夫中国垂一统之治，建无外之规，于今二千年矣，其间割据纷争，事极罕见，公法之学，固无自而兴。”故有谓：“周以前，部落棋布，元后群后之间，不能谓无往来，然止有‘际’而非‘国’；秦以后，函夏一统，视远邦为蛮夷，责异国以臣属，又止有‘国’而无‘际’。”因此，中国古代国际法未能传之或发挥之于秦汉以后者，实为势之所然。 ——刘达人，袁国钦《国际法发达史》 礼是社会公认合式的行为规范。合于利的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无
小国与大国之间的贸易 在李嘉图的两国贸易模型中，一个隐含的假设是，两国的规模大小相似。因此，在自由贸易的情况下，两国各自放弃不拥有比较优势的产品而将所有的资源用于生产本国拥有比较优势的产品。但在现实世界中，贸易中两国的大小可能相差很大，比如中国与斯里兰卡相比，无论是人口还是土地面积，前者都是后者的几十倍甚至一百多倍。即使中国有生产小麦的比较优势，斯里兰卡有生产大米的比较优势，两国进行自由贸易，中国也不可能只生产小麦而不生产大米，因为即使把斯里兰卡全部生产的大米都出口到中国来也满足不了中国的最低消费。因此，如果大国与小国发生贸易，小国可以只生产其拥有比较优势的产品，而大国则不会实行专业化只生产一种产品。大国仍然需要两种产品都生产。 另外一个问题是，小国与大国进行贸易，哪一国从自由贸易中获得的收益会更大呢？一般来说，贸易所得与贸易前后相对价格的变化幅度成正比。换句话说，如果产品出口价格越高，或是进口产品的价格越低，一国从贸易中获得的利益就越大。 那么，小国与大国贸易，谁的价格变化会更大一些呢
北师大校训
2、如果斯洛文尼亚（小国）对本国大多数进口产品征收进口关税时（）。
假设H国拥有能为整个国内市场以6元的价格供给产品X的企业，F国同类企业供给该产品的价格是3元，W国是2.5元。如果H国（小国）最初对无论来自于哪个国家的产品X都征收100%进口关税，则进口15单位X。后来，H国与F国组成自由贸易区，H国进口45单位X，计算：H国贸易创造的福利效应、贸易转移的福利效应及净福利效应。
