教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。
注意不是一个独立的心理活动，而是各个心理机能活动的一种共有状态或特性，这一特性主要体现在指向性和（）两方面。
成熟的主要标志是生理方面性机能成熟，心理方面具有独立自主的自我意识。
20世纪70年代中期谢弗尔森等提出的自我概念多维度层次模型中，一般自我概念位于最顶层，次一级是（）。
李嘉图第一个提出了决定价值的劳动不是实际的个别劳动而是社会必要劳动。
知觉对象有各种不同的特性，往往由不同的部分组成，但个体并不是仅反映其个别的特性或孤立的部分，而是将各种信息进行加工组织成一个统一整体，这是（）。
授权不是交权，也不是“大权旁落”，而是授予下级相应的权力和责任，从而使每一个层次的人员都能司其职、尽其责、使其智、成其事。
婴儿自我意识的产生是一个个别化的单向过程。
本世纪60年代，Bradburn提出了一个重要发现，他认为，（）与（）并不是同一维度的两个方面，而是两个彼此独立的维度，并且二者都与主观幸福感相关。
在自我意识发展的过程中，依恋被认为是一个重要的原因，在人生发展的各个阶段，形成依恋性心理的阶段是（）。
从心理学角度来讲，自我意识是人类意识的哪一个阶段？（）
公关计划实施的过程决不是一个简单的照章办事的过程，而是一个由一系列不同层次的实施者发挥主观能动性的过程（）
人的需要具有二重性，可以划分为基本的生理-心理需要和高层次的自我确认、自我意识的需要。而审美需要也可以划分为两个层次：（）与（）深层的情感需要和理想冲动。
本世纪60年代，Bradburn提出了一个重要发现，他认为，正性情感与负性情感并不是同一维度的两个方面，而是两个彼此独立的维度，并且二者都与主观幸福感相关。
个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。
自我意识是一个多层次的复杂动态系统，下面（）属于自我意识的内部结构。
现代心理学对自我研究的关键的前提是,自我(自我意识)是一个实体的存在。()
自我意识是一种多维度、多层次的复杂心理现象，是由哪三个子系统构成（ ）。
从心理学角度来讲，自我意识是人类意识的哪一个阶段：（）
人对自己以及自己与周围事物关系的认识叫作自我意识。是一个多维度、多层次的复杂心理系统。
个性：是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构。它包括一个人的气质、性格、体貌特征、智力和创造性、与人交往和适应变化的能力、动机、志向、兴趣、信念、人生观和自我意识。
自我认识的维度之一是心理我。以下选项中,不属于心理我维度的是:
自我意识是一种多维度、多层次的复杂心理现象，是由哪三个子系统构成（ ）。
（ ）说，人们在对周围世界进行审美观照时，不是主观地被动感受，而是自我意识、自我感情以至整个人格的主动移入。
