维纳把行为结果归因分为三个维度，即（）。
全面风险管理体系有三个维度，第一维是（ ）。
在贝尔和吉尔伯特提出的教师发展的三分法分析框架中，教师发展包含三个维度，即（）
《普通高中音乐课程标准（实验）》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即（ ）、过程与方法、知识与技能。
全面风险管理体系有三个维度，下列选项不属于这三个维度的是()
课程总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法（）。
青少年发散思维中的三个维度以不同速度发展，即（）
职业生涯由三个维度组成，即时间、广度和深度。
《普通高中音乐课程标准（实验）》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感、态度与价值观、（）和知识与技能。
吉尔福特认为智力可以分为三个维度，即内容、操作和结果。
全面风险管理体系有三个维度，以下不属于这三个维度的是（）。
青少年发散思维中的三个维度以不同速度发展，即流畅性最快，变通性次之，独创性最差
归因理论认为，成功或失败的原因分析可以划分为三个维度，即()
青少年发散思维中的三个维度以不同速度发展，即变通性最快，独创性次之，流畅性最差。
利用课程管理系统Moodle（魔灯）创设的虚拟学习环境有三个维度：技术管理维度、（）和社会交往维度。
维纳提出的学习动机的自我归因理论认为能力、努力、工作难度、运气、身心状况、别人的反应是人们在解释成功和失败时的六种原因，并将这六种原因分成三个维度，即（）
冯特的情绪理论主张感情有哪三个维度？
课程中讲到感恩力有哪四个维度？
3、人格特质有三个维度：即内外倾、神经质、精神质。
3、《11版标准》的总目标从三个维度出发，表述顺序和细节上微有调整：开头即明确思路，添加“美术课程总目 按三个维度设定”。同时，总目标行文顺序进行微调：把“尝试”改为
《11版标准》的总目标从三个维度出发，表述顺序和细节上微有调整：开头即明确思路，添加“美术课程总目标按三个维度设定”。同时，总目标行文顺序进行微调：把“尝试”改为
岗位工作内容的丰富充实，体现在三个维度上，即（）
52、从生命价值角度考察，康养要兼顾生命的三个维度：一是生命长度，即寿命；二是生命丰度，即精神层面的丰富度；三是生命自由度，即生命质量高低。（）
