所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体，其中包含了教育目标、教学内容、（）乃至评价方法在内的广泛的概念。
课程目标是指在培训课程（），希望学员通过课程学习所能达到的知识、能力等的水平。
培训课程目标是指在培训结束时，希望学员通过课程学习能达到的（）
某些氨基酸在分解代谢过程中生成的含有一个碳原子的基团称为（）.
新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，这与下列哪位教育家提出的教育目标类型相一致（ ）。
钢坯加热过程中生成的氧化铁皮的化学成份为（）
加氢精制过程中生成的硫化氢、氨、水是如何脱除的？
基础教育课程改革提出“三维目标”是指（ ）。
反应过程中生成的水以（）形式从烟囱排出。
在幼儿园教育目标体系中，（）是指在一节课或一次活动中需要达到的目标。
确定社会教育活动内容的目标性原则是指在选择社会教育内容是，必须符合儿童社会教育的目标。
加氢精制过程中生成的硫化氢、氨、水如何脱除？
加氢裂化后精制催化剂的作用主要用来脱除反应过程中生成的（）
燃烧过程中生成的氮氧化物中的氮完全来源于燃料。
从 国家教育方针、生物课程标准中的课程目标再到老师制定的教学目标，这是将生物课程目标不断具体化的过程。 （2.0分）
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。（）（4.0分）
燃烧过程中生成的硫氧化物中的硫完全来源于燃料。
课程是指在学校教育环境中，旨在使学生获得促进其身心全面发展的教育性经验体系。课程是学校传递信息的主要渠道。它的主要目的是让所有的学生了解自我、了解世界。
()是指在教育情境中，教师与学生根据自己的实际情况和需要，在已有知识、经验能力、技能、智慧的基础上整合既有的课程变革计划，联合发明、建构、创造并自然生成新的教育经验的过程。
“课程”一般是指实现学校教育培养目标而设置的（)及其目标、容和进程的总和。
【判断题】从国家教育方针、生物课程标准中的课程目标再到老师制定的教学目标，这是将生物课程目标不断具体化的过程。
探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式
（)是在教育过程中生成的课程目标。
