综合实践活动课程是综合程度最高的课程，是活动课程的一种特殊发展形态。
教学技能发展的最高级形态是（）。
教具操作技能是指板书过程中教师有效操作板书内容呈现载体的技能。通常上课，教师用几支粉笔就可以解决板书。随着现代化的发展，教学板书也走向现代化，教学板书呈现出一些新的载体工具，如幻灯机、计算机、（）等。运用现代化教学工具时，需要教师把握这些载体的属性。
评价和修改作为反馈调控方法和工具，是教学设计系统过程不可或缺的内容。评价应该按照学生达到预期目标的能力来测试，即进行绝对评价。把评价的重点放在学生自身知识、技能、情感和能力的发展上。评价结果的分析不能从责怪学习者方面去寻找原因，而要从修改、完善教学设计、发展教学策略方面去解决问题。
启发式教学的主要精神是尊重学生的主体人格，强调指导学生的学习方法，重视学生的技能形成、能力发展和个性展示。
道德不是亘古不变的，它同其他社会意识形态一样，有其发展的历史过程。道德发展的最高形态是什么？
新型的课堂评价强调创造适合并促进学生发展的教学环境，这不仅包括知识的掌握和技能的训练，更重要的是通过课堂教学发展学生的（）。
促进教师教学技能发展的策略主要有（）。
教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。
教学技能在不同发展阶段的表现形式有（）。
从教学技能发展曲线来看，由教学技艺过渡到教学艺术难度大，所用的时间长。
要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识能力发展顺序进行，使学生逐步地、系统地掌握基础知识和基本技能。这一原则是（）
从教学技能发展曲线来看，由教学技能发展到教学技艺的难度不大，所需的时间较长。
（）是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。
苏霍姆林斯基通过对自己几十年教学生活的思考，关注到了教学各个环节、以及课堂以外的读书和活动，他尤其重视学生头脑中的（）。无论是阅读还是教学只有能引发学生的积极思维，才能获得学生在知识和技能上的真正发展。
学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法是（）
教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是()
道德不是一成不变的，同其他的意识形态一样，道德也有其发展的历史过程。道德发展的最高形态是（ ）。
教学是教师有目的______地积极引导学生主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力与体力，并形成一定的思想品德和良好的个性品质，促进身心全面发展的教育活动。
我国基础教育教学理念经历了三个发展阶段，即从重视学生基础知识和基本技能的“双基教学理念”发展到重视发展学生智力的“智能教学理念”，再发展到重视学生________的“素质教育的教学理念”阶段.
教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（）。
39、英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培养学生的应试能力。（）
教育技术就是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体,它分为有形（)技术和无形智能形态。
凡纳入教学活动过程中的知识、技能、思想观念、行为规范、风俗习惯等文化形态,都属于教学内容,在学校教学中,一般以课程计划、课程标准和教科书来呈现。（)
