脑外伤患者认知功能评定不包括（）
膀胱功能障碍患者训练时，每次排尿量应控制在（）。
进行多角度、多层次的发散思维的训练是创造力培养的重要方法主要有以下具体方法：_________ 、_________ 、功能扩散、_________.
针对患者的功能障碍，从日常生活活动中、手工操作劳动或文体活动中选出一些项目，让患者按照指定的要求进行训练，以逐步恢复其功能的方法称为（）。
脑外伤患者认知功能评定不包括（）。
针对老年人的功能障碍的情况，选出一些手工操作的方法进行训练被称为（）。
某Broca失语患者53岁，治疗师欲训练发音功能，可利用语言障碍诊治仪ZM2.1进行以下哪些训练（）
老年痴呆患者认知功能障碍的最初表现是（）
合并吞咽功能障碍的脑卒中患者，在神志清楚，病情稳定及出现咽反射后，拟进行进食训练，训练时采取的体位及食物的性状为（）
患者，女性，68岁，脑梗死后1个月，家属反映患者能流利地讲话，但词不达意，采用汉语失语成套测验给患者评估，发现患者右利手，口语表达时自发语流利，但内容空洞，复述正常，听理解轻度障碍，阅读轻度障碍，词命名、颜色命名、反应命名均较差，认知功能正常。对该患者进行的汉语失语成套测验的检查结果漏了下列哪项内容？（）
患者，男性，70岁，脑梗死后1个月，家属反映患者能流利地讲话，但词不达意，采用汉语失语成套测验给患者评估，发现患者右利手，口语表达时自发语流利，但内容空洞，复述正常，听理解轻度障碍，阅读轻度障碍，词命名、颜色命名、反应命名均较差，认知功能正常对该患者进行的汉语失语成套测验的检查结果漏了哪个内容（）。
适用于脑外伤患者认知功能评定的量表是（）
患者，女性，30岁，车祸伤及头部，伤后出现左侧上下肢肢体运动功能障碍该患者应进行的洗漱动作训练包括（）
脑卒中和脑外伤患者常出现认知功能障碍，认知功能恢复训练常用的作业疗法为（）。
认知学说认为各种心理障碍都源于不合理信念、错误的思维方法。()
患者，女性，68岁，脑梗死后1个月，家属反映患者能流利地讲话，但词不达意，采用汉语失语成套测验给患者评估，发现患者右利手，口语表达时自发语流利，但内容空洞，复述正常，听理解轻度障碍，阅读轻度障碍，词命名、颜色命名、反应命名均较差，认知功能正常对该患者进行的汉语失语成套测验的检查结果漏了哪个内容（）
吞咽障碍患者进行摄食训练时，祛除咽部残留食物的方法一般有（ ）
由于某种原因导致的步行功能障碍，大多数患者都经历了较长的卧床期；因此，受限对患者应进行的训练是
脑瘫定义：由于发育中的胎儿或婴幼儿脑部受到非进行性损伤，一组持续存在的中枢性运动和姿势发育障碍，活动受限症候群，常伴有感觉、知觉、认知、交流和行为障碍；以及癫痫和继发性骨骼肌肉功能障碍（）
患者女性,15岁，因车祸致脑外伤人院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转入康复科治疗。家属诉患儿对自己的物品丢三落四，没有别人的提示经常忘记服药，但跟患者谈论以前的学习及受伤前的事情并没有障碍。请问这位患者可能存在哪种认知障碍()
吞咽功能障碍患者行呼吸训练时，呼气：吸气比应为（）。
学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力的发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果，这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。
1、患者徐某，脑出血术后2个月，左侧偏瘫，作业治疗师对其进行初次评价时发现：坐位平衡I级，坐位时躯干向健侧倾斜，脸偏向健侧，眼睛只注视健侧；家属诉说在进餐时只吃餐盘右侧的菜，需转动餐盘才能把菜吃完。 （1）这位患者可能存在何种认知障碍？
肿瘤得到治疗控制的患者存在运动功能障碍时，要积极进行（)。
