发散思维是创造性思维的核心。
经过形体训练，改善了人体的体态，增强了美的意识，培养了创造美的思维，养成了高雅得体的气质。
创造性思维的主要特征是发散性，可见在创造性思维活动中没有集中思维。
能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是（）。
发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是（）
发散思维是在已有信息的基础上不加限制地进行多角度、多方向、多渠道的思考，获得新认识的思维活动。
奥斯本的检核表有利于创造者进行多角度的发散性思考，有利于突破习惯性思维和突破不愿提问的心理障碍，几乎适用于各种类型和场合的创新活动，因而被誉为“（）”。
以下作文训练方式中最有利于培养学生的创新精神和创造思维能力的一项是（）。
发散性思维品质的培养应循序渐进着力于三个层次：流畅性、变通性、独创性。
创造性思维主要是培养发散思维，提高想象力，它并不注重逻辑思维。
（）的训练目的是培养对于视觉艺术形式的创造性思维方式。
要培养人们创造思维的能力通常则通过训练（）
Guilfo认为发散思维是创造性思维的核心。()
创造性思维是发散思维和聚合思维的优化组合
发散思维是创造性思维的一种重要的思维成分，其具有以下特点
训练幼儿的发散性思维是培养创造性思维的重要途径。你认为这个观点
创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造性思维的品质和能力，教师应（）
2、 各种各样的活动能够使幼儿发挥出最大的学习积极性,对于幼儿的好奇心、发散思维、想像力、创造力的培养,以及认知、语言、情感态度等方面的发展,都具有广泛的影响。
创造性思维的核心是（） 发散思维 聚合思维 常规思维 经验思维
吉尔福特把创造力作为智力的一个部分进行研究。根据发散思维的特点进行的测验结果表明：智力与创造力在个人能力上，两者之间有()的趋势。
以下说法不正确的是（ ） A、突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。 B、形象思维是教育工作者培养人、教育人的有力工具。 C、逻辑思维都是必然性推理，其结果都是正确的。 D、多向思维是从不同角度、不同方向、不同层次进行多方面的思维判断。
3、创新思维的训练、创新能力的培养归根结底依赖于（）。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。
