教师开设“审美修辞”课程，该课程在《普通高中语文课程标准（实验）》规定的选修课程系列中，所属系列是
从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和()。
在政治思想、道德品质和知识技能、审美能力、身心健康等方面，通过长期的锻炼和培养达到完美的境界称为（）
审美技能素养
从课程功能的角度来划分，课程可分为工具性课程、（）、（）技能性课程
从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）
从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。
从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和__________课程。
在西方传统的课程理论中，通常把课程目标分为：事实、技能和（）。
美术课程标准的（）是以学生为主体，启发学生的创新思维能力，培养审美情操。
幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。
语言审美化技能
美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有（）、创新能力、审美品位和（）的现代公民。
与其他文化课不同，体育与健康课程主要是一种技能性课程。
教师审美技能素养提高的关键是（）
根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能，划分为（）和实践型课程。
使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是（）。
（）是指运用具有审美价值的技能和方法而进行的富于独创性、针对性并且能够收到理想效果的教学活动。
花卉装饰课程是以花卉为主体的一门聚（ ）（插花技艺）和 水培 、 盆栽 、花坛 、花镜、 立体花卉装饰的应用，以及栽培花卉为一体的美化环境课程。
下列哪些技能是课程中讲的动作技能？
从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、________课程、技能性课程和实践性课程。
新课程背景下，课程教学的三维目标包括知识技能以及（)。
《高中语文课程标准（实验）》指出“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力”。这一要求符合（）
从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程（)
