写作格式十二款是：1）题名；2）作者姓名与单位；3）摘要；4）关键词；5）外文摘要与关键词；6）中图分类号、文献标识码；7）引言；8）正文；9）讨论；10）结论与有待研究的问题；11）鸣谢；12）参考文献。（）
公文写作者的文化素质，是指公文写作者要懂得中国传统文化与（）。
要撰写质量较高的论文，写作者需具备（），关键在于要有研究的兴趣，掌握必要的基础知识和经常锻炼其写作能力。
由于创造能力包含了智力测验难以涉及的智慧品质，如发散思维、直觉思维等等，这表明创造性与智力的发展是同步的。
写作时，不直接分析解剖要议论的问题，而是巧妙地运用比喻，间接地说明作者的观点的杂文写作方法是（）。
案例写作原则中的仿真原则是指案例作者根据企业实际设计案例作者关心的问题。
学术论文写作过程涉及的问题有（）等。
某位初中语文教师在讲授《山中访友》一课时，设计了这样一道课堂练习：“朗读课文，想象课文中的情境，揣摩作者的写作意图，回答下面的问题：作者在山中拜访了哪些“朋友”？作者为什么把进山看景说成“山中访友”？以下对其分析不正确的一项是（）。
（）写作上是“以述带论，以论为主”，核心功能是定义差距，即说明现有研究与拟研究问题之间知识上的差距，作者准备做出的贡献以及将要采用的方法和实现途径。
下面是某老师讲授范仲淹《渔家傲．秋思》时设计的教学目标：知识与能力：理解诗歌的基本内容，把握作者的情感，感受作者的情怀。过程与方法：善于发现问题，培养学生探究问题的能力，培养学生准确传达情感的朗读能力。情感态度与价值观：感受诗人由悲壮到悲伤，既要建功立业又难回家乡的愁苦，丰富自己的感情世界。以下评价不恰当的是（）。
创造能力包含了智力测验难以涉及的智慧品质，如发散思维、直觉思维等等，这表明创造性与智力的发展是同步的。
技师专业论文作者在观察、分析问题进行写作时（）。
“语言无味，像个瘪三”，谈的是写作能力问题。本文提出向人民群众学语言和向外国、古代学习语言，具体学法各不相同。
没有品质与能力的作者，照样能写出好文章。
通过对文章的WHO（谁）、WHEN（何时）、WHERE（何地）、WHAT（什么）、WHY（为什么）、HOW（如何）这六个问题的回答，可以增强作者对于写作主题的深度认识，产生更多的素材，从素材中找出切入文章的办法，所以“六个W”的提问法是提高日语写作能力的策略之一。
在写作领域，逻辑学涉及写作的顺序及周密性问题。
写作者需要从实际出发，进行同类比较，具体问题具体分析，选取最动人、最能说明问题的材料，舍弃那些相对逊色的材料。
文章不能呈现出写作者做事情的态度和方式，也不能显现出写作者的综合能力。
福科认为写作的本质虽然是在制造开局，但开局之后作者并不从文本之中消失，写作同样也涉及与写作行为相关的崇高情感，作者也是为了在作品中把自己用语言表现出来。
在作者看来，八条罪状写出的八个方面的问题，正好涉及到了写作一篇文章的生成规律，作者安排行文的过程其实体现的就是文章的生成过程。
企业在进行博客营销时，要注意员工在企业博客文章写作时，应尽量避免对容易引起公众关注的本企业的热点问题进行评论，若涉及到此类问题，需要在文章中声明仅属于个人观点，不代表公司行为，这体现了企业博客文章写作的哪个原则？()。
在知网中，检索字段选择“主题”，检索词是“英语”,但不涉及“写作”，下面选项中引用次数最多的学位论文的作者是？ （)
李明12岁,智力超常，已经写就三部小说出版,非常畅的,后李明发现东风出版 社擅自出版其中一部并大规模发行,告诉其父,其父告出版社侵权,出版社则主张李明是小孩，不存在版权问题，关于本案，下列说法正确的是（） D写作腾于事实行为,与行为能力无关
中国神话、古老传说等资源对当代文学创作的影响很容易被写作者__，我们不应该浪费这些宝贵的精神矿藏，中国与印度等国家的传统民俗与神话是儿童文学写作__的灵感来源。填入画横线部分最恰当的一项是（）
