元认知的实质是个体对认知活动的自我意识和()
性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。
董奇等将元认知的学习能力划分为三个方面：学习活动前的自我监控、学习活动中的自我监控、（）
元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和（）。
元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。
教师以自己的教育教学实践活动为认知对象，有意识地对教育教学活动过程中的教育理念、教育思维方式和教育行为方式进行批判性的分析和再认知，从而实现自身专业发展的过程，这属于教师成长方法中的（ ）。
自然人投资者应当全面评估自身的经济实力、产品认知能力、风险控制能力、生理及心理承受能力等，审慎决定是否参与股指期货交易。（）
元认知是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其主要内容不包括（）
元认知是指个体对自己的认知过程和结果的意识，即对自己认知活动的认知。
（）在幼儿发展中的作用主要表现在（1）可以满足幼儿的心理需要，（2）有助于幼儿认知能力的发展；（3）有助于发展幼儿的自我意识。
元认知是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与自我调节。其内容主要包括：（）和（）
元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。
元认知的实质是人对认识活动的自我意识和（ ）。
我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和（ ）
元认知指人们对自己认识活动的自我意识和自我调节，它不包括（）。
“单位元认知”即个体对自己认知活动的自我意识和自我体验。
口才的构成要素包括：口头语言表达能力， ，体态表达能力，心理素质，认知思维， ，人际交往意识，人格魅力，知识面、阅历和智慧。
口才的构成要素包括：听话能力，（），情感表现能力，（），心理素质，认知思维，（）人际交往意识等。
心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。
口才的构成要素包括：口头语言表达能力， ，体态表达能力，心理素质，认知思维， ，人际交往意识，人格魅力，知识面、阅历和智慧
学生元认知策略的获得有三条主要途径：一是通过学生的自身学习经验自发的获得，二是结合学科教学培养学生元认知的能力，三是通过专门的训练获得。()
元认知监控是指主体在从事认知活动时所产生的主观情绪情感体验，它可以被主体清晰地意识到，也可以是处于下意识的状态。()
认知过程的（）是心理活动对外界某种事物或自身的指向和集中
心理学将对自身的认知活动有所意识的能力称为元认知（）
