高校开设创业课程，目的是帮助学生像企业家一样思考。
教育部将创业基础课程纳入高校学生必修课的时间是（）。
2012年4月创立的Coursera开出三百多门课程，注册的学生人数（），来自世界各国学生呈现爆发式增长。
（）年教育部将创业基础课程纳入高校学生必修课，各大网络、企业平台录像推出了相关的创业平台。
教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革核心理念是（）。
2012年8月教育部将创业基础课程纳入高校学生必修课。
国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）的呈现方式、学生的学习方式、教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
终生教育思想给课程改革的重要启示之一是，在基础教育阶段要为学生终生发展打下良好的基础，关键是让学生学会学习。
基础教育课程改革关于学习方式改革倡导学生的学习方式由自主学习转向他主学习。
2015年6月，“中国高校创新创业教育联盟”成立，创新创业基础在于教育，关键在于（）。
目前，我国已把足球纳入学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会；把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案，供上一层学校招生参考。结合素质教育的相关内容，下列说法不准确的是（）。
1947年，哈佛商学院教授迈尔斯・梅斯为MBA学生开设了一门新课程――（），这是创业教育在大学的首
《教学知识与能力》包括八个部分即教育基础知识和基本原理；中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理以及（）
高校建立健全学生创业服务体系除了开展专业课程教学外，要提供学生创业资金。
学习创新创业基础的意义有哪些?1.创新决定大学生的未来;2.创业可以丰富人生;3.接受创新创业基础教育,可以终生受益。
我国教育部( )年将〝野外生存〞训练纳入7所高校试行课程,这就意味着急救知识和急救技能将纳入我国高等教学正式课程及整体素质教育之中。
智慧职教: 自主创业大学生可享受各地各高校创业教育课程的学习。( )
【单选题】海尔创客实验室联合全国部分高校于2019年1月发布《2018年大学生创业意愿调查报告》。报告中显示，真正在大学期间创过业的学生仅占（)。
2015年-2017年，教育部基础教育质量监测中心对全国组织实施了()国家义务教育质量监测，监测以四年级、八年级学生为对象。监测发现，学生学业表现良好，综合应用能力相对薄弱;学生心肺功能、速度素质达标率较高，但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出;学生演唱表现较好，但音乐听辨能力与赏析能力、美术基础知识与赏析能力均有待提高;学生家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大;部分课程的课时设置和内容安排欠合理;部分教师探究教学能力和专业素养有待提升。
2020年4月15日，为做好“稳就业”工作，切实帮扶湖北高校毕业生顺利就业创业，教育部4月8日印发通知，启动实施全国高校与湖北高校毕业生就业创业工作（）行动
2002年4月教育部确定了（）所创业教育试点院校，这标志着我国创业教育进入了政府引导、高校落实、市场参与的多元发展阶段。
加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生毕业档案。（)
义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础（）
教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行"中提出的课程改革核心理念是（）
