创造性思维由逻辑思维与非逻辑思维、()、意识与潜(下)意识等构成,其中想象、直觉和灵感等非逻辑方法是创造性思维的()。
创新意识具有明确的目的性,从表象现象上看是为了解决生活、工作中的难题,从实质上来分析,创新意识则代表着一个人的创造力。创造力如果是一条河,那么创新意识则是这条河的()了。
开拓创新,要有创造意识和()
少先队员要学习“先锋”()的精神,从小培养创新意识,开展创造性活动。
创造宽松的学习环境和氛围,为学生主动学习、积极探究、合作与交流提供条件,是注重培养学生的创新意识和()能力。
创新意识是人类意识活动中一种最积极的、富有成果性的意识形态,是人们从事创造活动的(),是创新思维和创造能力的前提。
创新性思维是引起创造性思维的前提和条件,创造性意识是创新意识的必然结果。
创新能力是人的()、()、智力及()的统一与综合。它与一般能力的区别在于:创新能力能够较好地实现创造意识和创造见识指示的目标,而一般能力只能维持低水平的简单劳动。创新能力相比一般能力,具有更高的水平、更强的能量和更快的效率。
开拓创新要有创造意识和科学思维,同时要有坚定的信心和意志。
创造优质课需要强化"精品"课意识,为此,应重视以下方面的优化与创新()
创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和()。
创造性指思维活动的创造意识和创新精神突出表现在()。
创造的前提在于要有不懈追求的创新意识,创造的基础在于要有坚忍不拔的毅力,创造的成功在于要有捕捉灵感的能力,体现的是写作的()特征。
创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志等方面。
创新意识是人们根据社会和个体生活发展的需要,引起创造前所未有的事物或观念的动机,表现出创新的意向、愿望和设想。
由于地处海陆生态交错带,海派文化兼容并蓄、有着杂交优势,富有创新意识,其文化特点是开放性和创造性。
你自身的要求不仅需要创新水平、创造意识,还需要 自我管理 。
个性:是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构。它包括一个人的气质、性格、体貌特征、智力和创造性、与人交往和适应变化的能力、动机、志向、兴趣、信念、人生观和自我意识。
()是指专业技术人员对与创新研究力有关的知识和信息及创造活动、方法、过程本身的综合觉察与认识创新的研究能力。也可以简单地理解为创新研究的欲望,包括动机、兴趣、好奇心、求知欲、探究性、主动性、对问题的敏感性等。
组长应把组织员工学习创造作为班组创新建设的重要内容,通过建立攻关团队、创新小组等形式,增强员工创新意识,提高创新能力。()
【多选题】创新思维是在创新动机的激发下,充分利用人脑意识的主观活动能力,借助于各种形式的思维方式,对已有的知识经验进行再组合、再创造,从而获得()等创造性成果的思维过程。
建设“双一流”,要加强创新创业教育,大力推进个性化培养,全面提升学生的综合素质、国际视野、 和创业意识、创造能力()
教学目标设计是教学设计的核心环节。某教师关于《数列的概念与简单表示法(一)》设计的三维教学目标如下: 知识与技能:了解数列的定义,理解数列的分类,掌握数列的一种表示方法通项公式。过程与方法:培养学生观察、发现、探索事物内在规律的能力和逻辑推导能力,增强学生的应用意识.培养学生创造性思考的品质和勇于创新的个性意志,体验和感受数学美。 情感态度和价值观:激发学习兴趣,渗透辩证唯物主义观点。 请完成下列