2012年6月,湖北省作协文学院和恩施市政府联合举办了“湖北作家看恩施”采风活动。作家们通过自己的文学生动记录了恩施经济社会协调发展、人民安居乐业和谐幸福的生活,创作出了许多富有生命力的文章。作家进行文学采风活动是因为()①社会实践是文化创新的源泉和动力②文艺工作者需要向人民群众虚心学习③文化创新可以推动社会实践的发展④文艺工作者历来是文化创造的主体
如果说我们过去的发展靠的是“人口红利”、“开放红利”、“资源红利”,那么,当今中国面对难得的发展机遇和复杂的矛盾问题,更需要通过改革消除制约发展的体制障碍,以优化资源配置结构,释放社会的积极性和创造力,这就是所谓“改革红利”。为此,必须()①调整经济结构,推进社会经济的系统优化②实现对旧事物的否定就能促进新事物的成长③以更大政治勇气和智慧,锐意进取,否定原有体制④树立革命批判精神和创新意识,推动制度创新
从哲学上看,下边漫画《打倒大师》表明()①怀疑一切是创新的前提和途径②社会的发展是一个辩证否定的过程③要坚持群众观点和群众路线④促进社会的发展需要发扬革命批判精神和创新意识
中国是人口第一大国,又是人均资源短缺的发展中国家。有专家指出转变发展方式,刻不容缓的是我们必须转变单纯以GDP的增长来衡量发展这样的观念,要倡导节约、拒绝奢华,珍惜公共财富,创造基于科技创新的新兴财富的价值观。这种观点蕴含的哲学道理是()。 ①人们的价值选择是建立在价值判断基础上的 ②意识不仅反映世界,而且能够现实的改造世界 ③价值观对人们改造客观世界具有导向和制约作用 ④引导我国公民树立社会主义荣辱观有利于社会主义市场经济健康发展
创新意识是人类意识活动中一种最积极的、富有成果性的意识形态,是人们从事创造活动的(),是创新思维和创造能力的前提。
创新性思维是引起创造性思维的前提和条件,创造性意识是创新意识的必然结果。
现代儿童观认为:儿童是()个体,社会应当保障他们的生存和发展,应当尊重他们的人格尊严和权利,尊重他们的发展特点和规律,尊重他们的能力和个性,应当为他们创造参与社会生活的机会。
如果说我们过去的发展靠的是“人口红利”、“开放红利”、“资源红利”,那么,当今中国面对难得的发展机遇和复杂的矛盾问题,更需要通过改革消除制约发展的体制障碍,以优化资源配置结构,释放社会的积极性和创造力,这就是所谓“改革红利”。为此,必须()。 ①调整经济结构,推进社会经济的系统优化 ②树立革命批判精神和创新意识,推动制度创新 ③以更大政治勇气和智慧,锐意进取,否定原有体制 ④突破客观条件,发挥人民群众首创精神
人们根据社会和个体生活发展的需要,引起创造前所未有的事物或观念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想,被称为()
建筑物是人们为满足从事生产、生活或进行各种社会活动的需要,利用所掌握的物质技术条件,运用科学规律和美学法则而创造的社会生活环境或场所,如厂房、住宅、办公楼。
()指在人们现有的生产和生活环境条件下,通过创设新的、更能有效激励人们行为的制度、规范体系来实现社会的持续发展和变革的创新。
从十六大的物质文明、政治文明、精神文明协调发展的三位一体,到十七大的四位一体,增加了社会建设的重要内容,再从十七大的四位一体到十八大的五位一体,增加了生态文明建设;从注重物的增长到尊重人的发展,再到强调为人民创造良好的生产生活环境,每一次理论创新和重大部署都是根据实践与时俱进的结果。这说明()。 ①社会实践是理论创新的源泉和动力 ②实践基础上的理论创新是社会变革和发展的先导 ③社会实践的发展要求我们具有批判精神和创新意识 ④社会发展是由政治、经济、精神、文化、生态相互作用构成的有机整体
所谓创造力就是指人们进行创造活动的能力。是人类有目的地改造世界、推动社会进步,建立新生活的创新活动的能力。
()主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范,并内化为个人的品格与行为,在社会生活中加以再创造的过程,也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。这也是一个从“自然人”向“社会人”逐渐转变的过程
现代儿童观:指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体,社会应当保障他们的生存和发展,应当尊重他们的人格尊严和权利,尊重他们的发展特点和规律,尊重他们的能力和个性,应当为他们创造参与社会生活的机会。
关于公民的主体意识,个人自身需要获得社会的()是个体生存和发展的基本前提和条件。
从十六大的物质文明、政治文明、精神文明协调发展的三位一体,到十七大的四位一体,增加了社会建设的重要内容,再从十七大的四位一体到十八大的五位一体,增加了生态文明建设;从注重物的增长到尊重人的发展,再到强调为人民创造良好的生产生活环境,每一次理论创新和重大部署都是根据实践与时俱进的结果。这说明()。①社会实践是理论创新的源泉和动力②实践基础上的理论创新是社会变革和发展的先导
社会整体是由若干个个体组成的,社会整体发展的活力必须建立在个人积极性和创造性充分发挥的基础上。如果每个人都没有自我意识,个体积极性都被束缚得死死的,社会的发展不可能有什么活力。所以()。
道德是社会意识形态之一,是人们共同生活及其行为的准则和规范。马克思主义认为道德产生所需要的主观条件统一于()
()指的是在人们现有的生产和生活环境条件下,通过创设新的、更能有效激励人们行为的制度、规范体系来实现社会的持续发展和变革的创新。
“要坚持古为今用、推陈出新,努力实现中华传统美德的创造性转化、创新性发展,引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活,让13亿人的每一分子都成为传播中华美德、中华文化的主体。” 根据这一说法,中国特色社会主义道德建设应当()。
以下材料是某教师在讲授《拥抱美好未来》一课时所确立的三维教学目标。知识目标:了解21世纪对人才的更高要求。学生认识到创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。也是当代人应该具备的素质。感受到社会发展需要个人智慧,更需要发挥团队的力量。意识到终身学习作为一种现代人的生活方式,既是个人可持续发展的需求,也是社会发展的必然要求。能力目标:通过课堂活动激发兴趣,培养创新思维,通过典型事例培养分析归纳的能力,
学习马克思,就要学习和实践马克思主义关于文化建设的思想。建设社会主义文化过程中需要我们增强文化自信,为此需要努力做到() 1夯实传统文化根基,薪火相传,代代守护 2跨越时空展示中华文化的独特魅力,在交流互鉴中丰富发展 3文化是一个国家、一个民族的灵魂 4在日新月异的社会生活中与时俱进,实现创造性转化、创新性发展
生活方式的概念特性与理论功能 作为科学范畴的生活方式是一个复杂、多层次的概念,不同的学科有不同的定义表述。我们从中国问题意识出发,把生活方式置于新时代实现美好生活的社会发展目标下考量其理论功能,则需要依据马克思主义理论,把它视为基本的社会范畴。具体地说,生活方式是研究在现实的社会结构关系和生活资源供给条件下,人们是如何通过价值选择建构自身的生活需要,从而获得自己想要的那种生活的。对于作为社会范畴的生活方式到目前是较少研究的领域。基于我国新时代的现实语境,尝试从以下四个方面揭示其概念特性及理论功能。 第一,生活方式是一个具有价值属性的“意义系统”,在现实中以回答“怎样生活才是好的”问题为指向。把生活方式视为“意义系统”,是多学科共同的视角。人的生命的根本特征是从事有意识的生命活动,总是通过意义的建构在日常的、琐细的生活中获得某种生命依归的价值感受,不管其自觉程度如何。我们要满足人民日益增长的美好生活需要,但“需要”不同于“欲求”,属于文化形态,体现的是价值选择性。社会的基本价值是,每个人的生命都是独享的,追求自身幸福是人的本性,社会要高度尊重个体的生命价值和追求幸福的权利;但幸福不是靠个