有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（）。
有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，这个幼儿的气质类型比较倾向于（ ）。
充分了解婴幼儿的气质特征，并有针对性地采取良好的、适宜的环境刺激，施加相应的教育影响，会促进婴幼儿的（）的发展。
在教育过程中，根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地进行培养。针对（）孩子应防止粗枝大叶、虎头蛇尾。
托马斯、切斯把幼儿的气质划分为哪几种类型？
幼儿的气质主要是受（）的影响
根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地进行培养，针对（）的孩子，应防止粗枝大叶、虎头蛇尾。
3－4岁为幼儿气质发展的关键期。
有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，这个幼儿的气质类型比较倾向于（）。
婴幼儿气质特征是儿童个性发展的最原始的基础，其特点是（）。
幼儿从出生起表现出个人特点的差异，即不同的气质类型，（）不属于气质的特性。
气质差异的教育意义：(1)克服气质偏见;(2)根据学生的气质特征因材施教;(3)指导学生自我分析、自我调控;(4)根据学生的气质特点，进行职业指导
婴幼儿早期已经表现出来的个人特点，就是气质，如（）。
幼儿的气质类型可以分为（）。
幼儿气质类型通常分为：容易型、困难型和（）。
有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，这个幼儿的气质类型比较倾向于（ ）。
气质的激素理论认为气质特点是由不同的——所致。
影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响
每个婴幼儿成熟的时间、顺序、气质等类型（）切忌从预先设立的目标出发，进行“揠苗助长”式的教育
动儿从出生起表现出个人特点的差异，即不同的气质类型。气质的特性不包括（）
请大家根据关于气质和性格的学习，结合自己实际来讨论如何看待自身的性格和气质特点
根据幼儿气质不同，教师可采取不同的教育策略，对（）的幼儿，应着重培养其灵敏自信的心理品质，防止疑虑孤僻
根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地对幼儿进行教育。对于胆汁质孩子，应防止其粗枝大叶、虎头蛇尾。（)
婴幼儿表现出饮食、睡眠都很有规律，大多数情况下心情愉快积极，乐于探究新事物，容易适应环境的变化。根据托马斯和切斯关于儿童气质类型的划分，这类儿童气质类型属于（）
