自学-指导教学模式是指教学活动以学生自学为主，教师的指导贯穿于学生自学活动的始终，它与引导-发现教学模式一样注重学生的独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养，因此二者没有本质区别。
小学教师的教学监控能力怎样培养？
小学语文教师的语文教学能力包括（）、设计教学的能力、课堂应变能力和（）。
教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。
在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指教师在实现教学目标过程中解决（）的能力
教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（）和对教学的监控能力等。
在教学活动中，书本和专家的指导与监督由主导作用变为辅助作用。教师的教学监控能力逐渐发挥主要作用，这体现了教师教学监控能力（）的发展趋势。
影响教学监控能力的因素中，教师自身因素不包括（）
教师教育监控能力是教师综合素质的具体体现，它主要包括（）。
教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括（）。
教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）
什么是教师的教学监控能力？
教师的教学监控能力是一成不变的。
_____原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
根据教学监控的对象，教学监控能力可分为（）
心理性教学疾病往往与教师的个性心理品质、自我监控能力、轻度的人格障碍等有关。
“学校领导通过评课检查、指导、督促、评估教学工作，同时促进教师提升教学能力，提高教学质量”是指评课具有（ ）的作用.
影响教师教学监控能力的因素主要有：（ ）。
影响教师教学监控能力的因素主要有：（ ）。
教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。
小学教师的教学监控能力（)。
教学监控策略是指为了保证达到预期目的的教学目标，教师在教学活动中对教学全过程进行积极主动的（）、控制和调节所采取的教学谋略或措施
教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）
教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为教学监控能力（）
