首次提出国家实施教师资格证制度，并从法律角度正式确认教师是一项专门职业的是中华人民共和国教育法。
某校数学老师邹某曾以课外辅导、额外照顾为由多次收受学生家长现金、礼品等财物，数额多达8万元，经查证，学校对其采取解聘处理，并追究其法律责任。从教师职业道德角度分析，邹某的行为违背了（）。
从职业分类的角度看，教师属于专业人员、技术人员。
教师是履行教育教学职责的专业人员，第一次从法律上明确教师社会地位专业性的是（）。
开创教师职业专业化发展先河的是联合国教科文组织（）年在巴黎召开的“教师地位与政府间特别会议”。
《中华人民共和国教育法》第一次以法律形式明确了教师在我国社会主义现代化建设中的重要地位，对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面的规定。
教师（）是指教师个体和教师群体的专业水平提高以及教师职业的专业地位的确立和提升的过程。
我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（）。
从会计法律制度与会计职业道德在地位相互转化、相互吸收的角度看，下列表述正确的是（）。
从职业的分类角度看，教师属于专业人员、技术人员。（ ）
教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是（ ）。
从法律地位的角度而言，我国的中央银行属于（）类型。
世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。
我国第一次以法律形式规范教师职业的性质、权利、义务、任用、培养等方面的法律是（）。
我国第一次从法律上确立教师专业地位的是（）。
教师职业的专业特点表现在以下六方面：专业功能与专业伦理，（），专业组织教师有自己的专业团体，专业地位。
1966年，()教科文组织在巴黎召开“关于教师地位的政府特别会议”，会议通过的《关于教师地位的建议》这是世界上第一次由国际间教育学者和政府人士共同讨论，给予教师以专业的确认和鼓励。
6、2018年颁布的新时代教师职业行为准则，从法律保护的利益的角度禁止教师“损害国家利益、社会公共利益，或_________。”
我国从法律上对教师职业作出了规定，认为教师职业是一种（）
取得教师资格证并不意味着教师是一个成熟的专业人员，当了一辈子教师也并不意味着专业性都得到了发展。请回答下题判断这种说法的正误，并从教师个体专业发展的角度陈述理由
2、（）体现了教师在专业发展上应该从多个方向、多个角度来丰富、提升自身的综合专业素养。
