奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响？（）
在以下所列的四项特征中，不属于学习者认知结构变量特征的是（）。
奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（）
（）和认知是刺激和反应之间的媒介变量。
奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。
奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。
奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。
奥苏伯尔三个认知结构变量：（）、（）、（）。
在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（）
奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。
奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）
认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的。
指面对新任务时，学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的适当观念，这种认知结构变量是（）。
影响学习迁移的认知结构变量主要有（）。
奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。
奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有（）
奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。
影响有意义学习的发生和保持的认知结构变量为（ ）。
奥苏伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。
认知结构变量 名词解释
奥苏贝尔认为,影响有意义学习和迁移的认知结构变量是原有的观念的可利用性、可辨别性和（）
15、影响有意义学习的发生和保持的认知结构变量为（）
奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是：()
奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是 【 】
