在某种意义上来说，只要（）和（）得法，每个人都可以学会任何技能；只要找对方法，人的大脑的创造潜力都是无限的。
教育创新，在（）就是最大限度地开发人的创造潜力，形成适合人的充分发展的教育体系。
人的潜力素质既包含（）素质，是共性与个性的统一。
人力是一种资源，历史上曾有过三种主要的、不同的理解。其中，第三种意见认为，人力是人的素质得到综合发挥所产生的作用力，包括人的现实（）和潜力。
人的现实能力（即发挥出来的能力）和潜力就像冰山的水上部分和水下部分，密不可分，相互转化
一个人的能力是由人的（）能力所组成，因此，人的潜力素质系统作为人的能力的潜在状态，应该同样有相应的三个基本层次。
组织职位的设计应该因人而异，以发挥每个人的长处和潜力。
人是管理系统的主体要素，最大限度地发掘和调动人的潜力是提高管理效益的关键。
人的潜力是（）。
“自我实现人”是美国管理学家、心里家梅奥提出的。所谓自我实现指的是，“人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能，只有人的潜力充分发挥出来，人的才能才能充分表现出来，人才会感到最大的满足。
社会工作的终极目标的指向有每个具体的人的内在的潜力的全面发挥、整个社会的和谐统一。
人的潜力是变动的（）。
自我实现需求位于人的需求层次的低端，是指人的潜力、才能、天赋能够得到持续实现。
以科学的手段激发人的内在潜力，充分发挥出积极性和创造性，这就是激励原理.
在现代条件下，一般人的智能潜力只得到了部分的发挥，这种观点源于（）
人的潜力往往是被环境的机会给激发出来的。而机会是：（）
在人的潜力系统诸素质结构中（）是互动且互补的。
人的潜力是变动的
老矿无潜力可挖，因循守旧的保守思想東缚了一些人的手脚。
人的思想具有无限发展的潜力，一个时代的金科玉律对于另一个时代来说，也许不过是消遣的闲书。
激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为实现既定目标而努力的过程是______
激励原理是指（）激发人的内在潜力，充分发挥人的积极性和创造性
每个人的增肌潜力不同，这可能跟以下哪些因素有关（）
