“有几个‘慈祥’的老板到菜市场上收集了一些菜叶，用盐一浸就成了美味菜肴”运用了（）修辞。
修辞学的任务，是在大量收集修辞现象的基础上，从（）方面去探索规律。
修辞的任务
从修辞上看，与其他三项不同的一项是（）。
画面：一群鸭子在小溪里漂游而近。-解说词：“春江水暖鸭先知”，春天已经从水面上漂游过来了。以上解说词的修辞手法属于（）。
通讯在叙述的基础上，可以综合运用描写、抒情、议论等表达方式和比喻、排比、拟人等修辞方法。
修辞学的任务，是在大量收集修辞现象的基础上，从（）；（）；（）三方面去探索规律。
很多修辞方式都是建立在心理活动基础之上的。
从写作方式上看，消息多用叙述，通讯则在叙述的基础上，可以运用描写、抒情、议论以及比喻、比拟等多种修辞手法，所以通讯显得要（）。
修辞的基础
我国修辞学的研究源远流长，早在（），古人就已经注意到了修辞现象，提出了自己的见解。
在“所至未尝通谒，而缙绅学士争愿从游”中，“缙绅”是士大夫，从修辞上讲是属于（）
有些修辞现象还同汉字的特点有关，所以研究修辞也会涉及文字。（）
从我国修辞学最早产生来看，我国最早的修辞是源于（）的。
魏晋南北朝时期，刘勰《文心雕龙》的问世奠定了我国古代修辞学的基础。
《围城》中运用了大量()的修辞手法来讽刺知识分子,语言幽默,令人拍案叫绝。
对仗是汉语特有的一种修辞方式,并非是修辞学上的一种方法。( )
修辞现象产生在前，（)出现在后。
强调“语境学是修辞学的基础”的是（)。
从修辞上看，下列文言句式使用不当的是（)。
"赋、比、兴”是对（)中的修辞现象的归纳和阐释。
胡老师在高一讲“修辞”时，布置了“今天我是老师”这样一个任务。 各小组根据初中所学知识选择自己喜欢的修辞手法，课下进行资料查阅，将已有 知识补充完整并将相应修辞手法制作成课件，在课堂上展示每组的学习成果，让 学生自己成为老师。胡老师运用的是（）
“赋、比、兴”是对（)中的修辞现象的归纳和阐释。
2、一般认为，修辞是在一定环境中展现出来的表义手段。修辞活动是一个选择的过程。（）
