某种自花传粉的豆科植物，同一植株能开很多花，不同品种植株所结种子的子叶有紫色也有白色。现用该豆科植物的甲、乙、丙三个品种的植株进行如下实验。 https://assets.asklib.com/images/image2/201705191103469066.jpg 实验三所结的紫色子叶种子中，能稳定遗传的种子占（）
根据实验者的直接目的不同，实验可分为（）。
根据你的实验体会,谈谈应如何根据所观察微生物的大小,选择不同的物镜进行有效地观察
教育实验根据研究的目的的不同，可分为（）
在动物实验中观察到的许多明显的与人体反应不同的异常现象，可能是不同动物种属本身所特有的正常生物学反应，也可能是人为因素引起的变化，或是由于实验室环境造成的（）反应所致。
注册会计师审计从起源发展到现在，在不同的时期，审计目的也不断调整。下列有关审计目的的说法中，不恰当的是（）
某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，围绕“不同类型文本的阅读指导” 深入研讨，下列说法正确的是（）。
按照调查的目的不同，实验调查法可分为（）和（）。
根据实验目的和用途不同，培养基可分为（）。
实验动物是在人工控制环境下生长的动物，对环境变化的适应能力较弱，所以对环境温度控制要求（）。实验证明在不同温度下饲育的动物，由于代谢不同，即使在相同实验条件下结果差异也很大。
人类是肠道病毒的天然宿主，流行季节主要在夏、秋季，不同的肠道病毒可能引起相同的病症，而同一种病毒也可能引起不同的病症，要判断病原体必须依靠实验室的检查与鉴定。有关肠道病毒的实验室检查，叙述错误的是（）
超压准则的一个致命弱点是只考虑超压，而不考虑超压持续时间。理论分析和实验研究表明，同样的超压值，如果持续时间不同，伤害效应也不同，而持续时间与爆源质量有关。
在动物实验中观察到的许多明显的与人体反应不同的异常现象，可能是不同动物种属本身所特有的（），也可能是人为因素引起的变化，或是由于实验室环境造成的应激反应所致。
使用于实验室的测量用电流互感器，根据其使用的目的不同，可将其分为：（）两种。
根据功能及使用目的的不同，国家标准将实验动物设施分为实验动物繁育、生产设施和（）设施两类。
按照实验的目的不同，实验法可分为（）
交流电的频率不同，对人体的伤害程度也不同。实验表明，50-60HZ的电流危险性最大
按实验目的和用途的不同，将培养基分为4类：基础培养基、选择培养基、鉴别培养基、加富（富集)培养基。（)
下图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中正确的是 [ ]下图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中正确的是 [ ]此实验可测得氧气约占空气质量的1/5 B．实验时红磷过量不过量对实验结果无影响 C．集气瓶中的水主要作用是使气体迅速降温，节省实验时间 D．此实验可以通过量筒中水的体积变化得出消耗O 2 体积
有关事故的分类问题，由于研究的目的不同，角度不同，分类的方法也就有所不同。下列哪些分类方法是正确的（）。
选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。
在用电压表和电流表研究小灯泡在不同电压下的功率的实验中，实验室备有下列器材供选择，为了使实验完成的更好，滑动变阻器应选用（)。
菠菜是常见的一年生草本植物，叶片浓绿,富含多种营养素，分布广泛。下列与其有关的生物学实验说法,正确的是（)。A、用新鲜菠菜和放置数天的菠菜进行光合色素的提取和分离实验时,溶解度最大的色素的种类不同
1、选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。
